为帮助学科教学（语文）专业研究生把握优质语文课的评判标准，掌握课堂任务设计、情境创设的实操路径，提升课堂教学设计能力，5月20日，我院再次邀请深圳市第二高级中学深汕实验学校校长、语文正高级教师、广东省特级教师、南粤优秀教师雷声，于旭日科技大楼A座505教室开展嵌入式教学授课。
雷声老师围绕一堂好课的评判标准展开分享，提出优质课堂应当做到内容科学、生成自然、情感和谐。他指出，教学内容设计要科学取舍，不必每篇课文面面俱到，可在单篇教学中聚焦一个核心重点，避免课堂内容重复冗杂；课堂要追求自然生成，依托文本设置探究问题，引导学生从文本中寻找答案；情感层面要做到和谐统一，结合时代背景与作者真实境遇，帮助学生读懂文本背后的情志，切忌脱离文本进行大段的背景灌输。
针对古诗文课堂教学实施路径，雷声老师提出课堂要善于制造认知冲突，通过设置两难情境，充分调动学生探究思考的兴趣。他以《后赤壁赋》《游褒禅山记》等经典篇目为例，启发研究生打破固有教学定式，鼓励学生大胆思辨，挖掘文本多元解读空间，关注作者行文句式与人格特质之间的联系。同时，他分享上好一堂语文课的实操策略。一是夯实诵读功底，重视背诵积累；二是树立学生主体意识，在诵读教学中创设角色对话、角色情境，做到因势而动，引导学生在学习中发现自我；三是构建贯穿整节课的核心任务。他强调，核心任务要能够激发学生主体活动，整合教材重点内容，贴合学生学习情境与思维水平，贯穿课堂全过程；配套设计3 5个逐层深入、环环相扣的问题链，层层推进课堂探究。
本次嵌入式教学活动立足真实课堂，理论与课例相互印证。雷声老师结合丰富一线教学经验，从课堂评价标准落地到教学设计实操，为研究生带来兼具思想性与实用性的教学指导，进一步拓宽同学们的教学设计思路，有效提升学科教学（语文）研究生的课堂教研与备课实践能力。
撰稿：郑紫莹
图片：吴玉莲
初审：张雯
复审：李耿晖
终审：马锦雄