9月中下旬，我院与继续教育学院合作，利用两个周末集中开展了2021年“三区”中小学语文骨干教师“双进双培”专项示范培训活动。此次活动邀请了优秀的语文教师、教研员与教授，对惠州市部分语文教师进行系统培训，我院18、19级卓越班师范生有机会参加了培训课程的全程学习。此次培训旨在使一线教师进入大学接受培训，师范生进入在职教师的培训课堂参与学习，进而将培训资源转变成师范生培育资源，使师范生对标优秀教师，快速成长。这样，参训教师和师范生双向进入、受培、互动，共同提升，促进师范生培育与在职教师培训课堂之间的融合、贯通。
9月11日下午，厦门市教育科学研究院特级教师肖俊宇围绕“教学质量检测背景下的教学评的相互促进”这一主题为小学组进行授课。同时，福建省泉州市教育科学研究所教研员谢贵荣为初中组讲解了“初中语文单元整体教学设计的策略与案例”。这两次课使卓越班师范生学到了更快、更准确地把握教学要点、领悟教学重点的策略，懂得了如何依据教学重难点有效测试出学生知识点的掌握情况。从肖老师精湛的语言表达艺术中，我们真切地领悟到“锤炼语言，学习概括”的重要性。从谢老师生动形象的例子中，我们直观、深入地了解到从单元整体进行教学设计的必要性。
12日上午，厦门市教育科学研究院特级教师肖俊宇为初中组培训学员讲授 “校本教研的课题研究”。他指出，课题研究能激发学生的学习兴趣，有效发展学生的语文素养，还能促进知识流动，推动教师学习型组织的建设，所以，教师要善于将教学原则、教学方法等等理论知识付诸教育教学实践，丰富自我的教学手段，以寻求适合的教学方式，同时要结合“因地制宜”的教学内容，合理地研究校本教研课题。12日下午，东莞市教育局教研室教研员黄小颂针对“识字写字教学目标与策略研究”这一命题展开培训课程。黄老师从目标解读、准确定位、达成策略、课例研讨四部分进行了系统讲授。他指出，识字写字在义务教育阶段都是不容忽视的，但不同年龄阶段的教学要求又是有所区别的，所以识字写字教学不仅要用对方法，也要有针对性。
12日，我院崔绍怀副教授分别为小学组和初中组详尽地讲解了“小学语文教学目标的确立、分解与实现”与“初中语文的教学目标的确立与实现”。崔教授指出，一切教学活动都是围绕教学目标来开展的，教学目标的制定对课堂教学效果的影响极大。他强调，教学目标必须要是具体的和有操作性的，将教学目标具体化和使其具有操作性能让教师在课堂上更好地把握教学节奏，提高教学效率。
24日，惠州市富民小学副校长任萍为小学组先后讲授了“小学语文课外阅读指导策略”和“小学语文统编教材习作教学策略”，深圳市宝安区教育局教育科学研究院教研员倪岗和惠州第一中学语文高级教师颜映艳分别围绕“中考语文命题研究”和“初中语文统编教材写作教学策略”为初中组进行授课。针对综合素养，杜娟老师为初中组开展了“科学发声与唱歌实用技法”的课程，申思老师为小学组开展了“教师的形象与礼仪”的课程。
25日，深圳市福田区教育局教育科学研究院语文教研员白皛分别为小学组和初中组讲授“小学语文古诗文教学策略”和“初中语文古诗文教学策略”。深圳市宝安区教育局教育科学研究院教研员倪岗相继讲授“小学语文整本书阅读课程实施策略”和“初中语文整本书阅读课程实施策略”。惠州市水北小学副校长曾艳梅与惠阳高级中学语文教师萧钦文针对“同课异构”这一课题，分别为两组学员授课。
26日，福田区教育科学研究院语文教研员陶波讲授了“小学语文课题申报指导”与“初中语文课题申报指导”。惠州市李瑞麟小学韩丽萍副校长围绕“如何利用思维导图开展教学活动——李瑞麟小学校本研修经验分享”这一课题为小学组进行授课。中国科学院深圳先进技术研究实验学校宋如郊校长为我们讲授“初中语文教师专业发展的问题与对策”。
这几天的集中培训课程理念先进，内容丰富，形式多样，不仅让师范生亲身参与在职教师的培训，还有机会与一线教师进行现场深度交流。在培训过程中，师范生能直面教学实践中产生的问题，通过老师们的讲授、指点，获得具体、详尽的教学技巧和解决办法，更深入地思考如何将理论知识转化为实际能力。对卓越班师范生而言，这既是一次全面的理论学习，更是一次难得的教育实践与反思。
文图：陆彦华
审稿：欧治华
审核：陈梦