2021年8月18日下午3点，惠州学院科研处、教务处、文学与传媒学院与惠州市语文教师教育联盟联合开展创建国家教师教育实验区系列活动之一百二十、丰湖教育论坛第十五场语文名师成长研究系列访谈活动，在腾讯会议网络平台上对全国语文教学名师余映潮老师进行专访。访谈由文传学院陈梦院长主持。惠州市语文教研员，惠州市中学语文教师代表，惠州学院文学与传媒学院骨干教师代表、汉语言文学专业和汉语国际教育专业的学生代表及惠州学院与华南师范大学联合培养的教育硕士研究生代表参加了本次活动。此次活动也是惠州市语文教师教育联盟系列活动第二十场。
访谈从余映潮老师讲述自己的教师之路开始。余老师讲述了自己在特殊年代如何经过尝试、探索与奋斗，从而成长为语文教师的过程。余老师说，人生曲折的道路使我们要先努力生活下来，然后再把想办法把事业做好。脚踏实地，基础才更为坚固，才能走得更远。18级师范生代表陈文玲同学就如何提升专业发展的问题请教了余老师，余老师回应，在他进行函授学习的期间，他积极把握宝贵的学习机会，余老师认为专业学习最看重一个人的毅力、坚持与目标。19级师范生代表钟鹏辉同学就教师第一次备课、上课的话题与余老师展开对话。余老师认为上好一堂课需要回溯学习过程，要进行专业阅读、精心提炼，同时也要坚持做读书笔记。
文传学院的冯晓老师就余老师的个人成长、教师的专业发展问题请教余老师。余老师回顾起自己的名师成长经历，直言在自己的教育生涯中更多的是给年轻老师颁奖，享受到的是大家得奖的快乐。而针对青年教师如何更好地发展这一问题，余老师联系具体的教学内容提出五个建议——培养教材研读的能力、提炼教育资源、形成清晰的教学思路、注意克制碎问以及提升语言质量。谈及影响自己最深的人，余老师感慨杂志的编辑们给了自己很多教学研究上的动力与建议，彼此间形成了良性互动，余老师也就此逐渐探索出自己的写作思路。惠阳崇雅中学胡斌老师就教师如何安排业余时间请教余老师。余老师认为对于语文教师，每一段教学之外的时间皆可用于思考、发展自身，学不止步。任何成果的展示没有实践的支撑自然是不可能的，因此应当用业余的时间来为实践成果的展示打好基础。2020级惠州学院与华南师范大学联培硕士生许伶俐同学就合格的教师应当具备怎样的素养向余老师提问。余老师建议，合格的教师应当有厚实的知识背景、高超的教学能力和恒久的敬业精神。针对许伶俐同学有关朗读指导方面的疑惑，余老师提出，朗读指导分为专业指导的朗读和学生自主的朗读，不管是哪种类型，都应当有目的性、指导性、明确性以及把握细节。最后，余老师还推荐了相关的案例合集——《余映潮语文教学设计技法80讲》、《这样教语文——余映潮创新教学设计40篇》。
在访谈的后期，余老师给正在成长中的语文教师们提出了“十字”建议——背景、技能、积累、研究与动笔。余老师说，拥有丰厚的学识背景才能提升阅读欣赏水平，更好地解剖文本；而提升自身各方面的技能，才能设计出有力度、有深度、有美度的训练活动；同时也要着重积累，积累是成长的关键词；教师也应当培养研究的思维、形成研究的习惯；最后，应当多动笔。有了这份多元的坚持，成为优秀的教师也就成为了必然。
据悉，余映潮老师是语文特级教师，全国中语会学术委员，全国中语会名师教研中心主任。教育部“国培计划”首批培训专家之一。湖北省荆州市教科院原中学语文教研员。中小学语文课堂教学艺术研究专家，创建了全新的“板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系且影响深广，被誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。著述丰富，已发表各类教学文章1800余篇，被“中国知网”收录的教学论文约1000篇，被人大复印资料全文收录的论文有40余篇。出版了《中学语文教例品评100篇》《余映潮阅读教学艺术50讲》《余映潮的中学语文教学主张》《余映潮创新教学设计40篇》《致语文教师》《余映潮语文教学设计技法80讲》《余映潮中学语文精品阅读课教学实录》《余映潮教语文(小学卷)》《余映潮中学语文散文名篇教学实录及评点》《余映潮中学语文古诗词教学实录及点评》《余映潮文言课文教学实录及点评》《小学语文教学艺术30讲》《余映潮谈阅读教学设计》《余映潮谈写作艺术》《余映潮口述一一用奋斗定义时光》《余映潮论阅读教学“好课”的设计》《余映潮与教学艺术探索》等23本专著。坚持教学科研，不离教学实践，在教学中坚持创新；公开课、示范课数量巨大，授课篇数众多，至2021年初已经讲了超过300篇课文的公开课，覆盖小学、初中、高中三个学段。精彩的课堂教学受到各地语文教师的普遍欢迎。
撰稿：陈文玲
审稿：冯晓
审核：陈梦