2021年7月23日上午，惠州学院科研处、教务处、文学与传媒学院与惠州市语文教师教育联盟联合在腾讯会议网络平台开展创建国家教师教育实验区系列活动之一百零八、丰湖教育论坛第三场语文名师成长系列访谈活动，与全国语文名师程红兵老师专访对话。访谈由陈淑环老师主持，惠州学院文学与传媒学院陈梦院长、骨干教师代表、汉语言文学专业和汉语国际教育专业的学生代表、惠州市语文教研员及惠州市中学语文教师代表参加了本次活动。此次活动也是惠州市语文教师教育联盟系列活动之八。
访谈围绕中学语文名师成长主题，与程红兵老师展开对话。程老师与大家分享了他在职前准备期、入职适应期、专业成长期、反思沉淀期和名师发展成熟期等阶段的宝贵经验和方法，给一线语文教师和在校的师范生提供了很好的建议和指引。
程老师认为，爱上语文老师的职业取决于在教育教学的过程当中，与学生的关系产生非常好的体验，从而赢得孩子们的认同、学校领导的认同、家长的认同、同行的认同以及社会的认同，自身的愉悦感会增强，就会形成强烈的职业认同。获得认同的途径有三个：一是分数，二是优质课大赛获奖，三是发表论文。
惠州学院文传学院18级师范生代表李梓雯就如何上好第一节课，如何更好地进入实习教师角色请教了程红兵老师。程老师分享了自己的第一次上讲台的经历和心情，提出要多听课、多揣摩、多模仿、多思考，积极融入实习学校，融入真实课堂，学习实战经验，了解学生状态，体验合适的师生互动状态，多积极主动要求上讲台、多磨课，相信一定会有脱胎换骨的变化。
惠州市麦绍棠学校的刘璐老师和惠州学院文学与传媒学院陈送文老师就如何实现自身专业发展问题向程红兵老师请教。程老师以自身教学和教研教改的经历为例，指出无论是当语文老师还是班主任还是写文章，最重要的一点是要有批判性思维、质疑的精神，需要不停地琢磨，不断地思考，既要有破，更要有立。同时他认为不应将教学与研究割裂开来看待，相反应该想办法将两者协调与打通，通过思考和研究教学中存在的问题去提升教学质量。
程红兵老师提倡语文的人格教育，认为语文素质教育的根本任务是在传授语文知识、培养语文能力的同时塑造学生的健康人格，要实现这三个目标，必须有个理想的课堂，他认为理想的课堂分为规范、高效和智慧课堂三个层次。他在多个环节都提到了阅读与思考在语文教学中的重要性，并介绍了他在语文阅读和写作教学中的秘诀：每课一诗，每月一书，每周一篇书摘笔记，每月一篇读书笔记，通过以学生为主体的教学设计，让学生在大量阅读吸收知识的过程当中，勇于提出自己的不同想法、观点甚至质疑，把学生放在必须思考，而且促进思考，而且考验他思考的情景当中，提升学生的逻辑思维能力，加强对学生的文化熏陶，实现语文的人格教育。
对于如何才能成为名师这个问题，程老师提出了老师要多读书、多看优秀课例、多思考的建议。他认为在阅读方面既要有碎片化的轻阅读，更要有结构化的重阅读；教师要在阅读中形成格式化的思维模式，勇于开拓、进取、质疑、批判、重构，进而在教学中造就出学生的个性化思维。
最后，程红兵老师和与会老师、学生就师范生如何提升个人素质、师范生理论与实践能力培养、试讲技巧、应试教育与素质教育的协调等问题展开了热烈的讨论。
据悉，程红兵老师是上海市特级教师，特级校长，教育学博士，全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴。现任金茂学校总校长兼金茂教育研究院院长。曾任上海市建平中学校长，浦东教育发展研究院党委书记、院长，浦东新区教育局党工委委员、副局长，深圳明德实验学校校长等职，兼任华东师范大学基础教育特聘教授、上海市人民政府督学。先后在先后在《中国教育学刊》《人民教育》《全球教育展望》《上海师范大学学报》《沈阳师范学院学报》《天津师范大学学报》《山东师范大学学报》《上海教育科研》《江西教育科研》《教育论丛》《语文学习》《中学语文教学》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《课程·教材·教法》等40多家刊物发表300多篇论文，其中70多篇论文被其它刊物全文转载或转摘，出版《程红兵说语文》《程红兵与语文人格教育》《为一所理想学校而来》《学校文化建设路径》《直面教育现场》《教师人格魅力》等10多部专著。
文、图/陈淑环
审稿：陈梦
审核：陈梦