惠州市语文教师教育联盟于4月27日上午在惠州学院实验教学楼1204举行了“大学写作教学与中学作文教学的沟通和衔接”研讨会，目的是解决中学作文教学内容、方式相对单一和大学写作教学方向不明等问题，逐步打通大学写作教学和中学作文教学之间的联系。会议由惠州市语文教师教育联盟主办，惠州学院文学与传媒学院创意写作中心承办。惠州市教育科学研究院办公室主任、语文教研员齐宪未，惠州学院文学与传媒学院院长陈梦、副院长申东城、中文系主任卜凌云、创意写作中心和师范技能培训中心骨干教师，惠州市中学语文教师代表等20余人参加了研讨会。会议由惠州学院文学与传媒学院汉语言系主任闫占士主持。
陈梦院长首先感谢各位老师的积极参与，指出惠州市语文教师教育联盟是惠州学院与惠州市教育局共同创建国家教师教育实验区的协同育人平台，推行U-G-S教育模式，政府、高校、中小学三方联动，构建职前培养和职后培训一体化创新机制。她希望文学与传媒学院的教师和中学语文教师联动起来，为惠州学院汉语言文学专业师范生培养和惠州市基础教育发展做一些有意义的探索。
与会人员就“大学写作教学与中学作文教学的沟通和衔接”为中心话题，分别从“中学作文教学的困境”、“中学语文教师对大学写作课的期待”、“如何寻找大学写作教学与中学作文教学之间的沟通和衔接点”、“中学作文创意教学的可能性与路径”、“文体教学在中学作文教学中的实施”等话题进行了交流和探讨。
齐宪未主任认为当下中学作文教学存在一些困境。一方面，中学生在写作文时感觉没东西可写，不知道如何写，最重要的是丧失了阅读和写作的兴趣，阅读变得功利化、实用化。他认为阅读很重要，阅读是入口，写作是出口，阅读是写出好作文的前提。另一方面，中学教师在教写作时重技巧的灌输，轻兴趣的培养，把课文和写作分开教学，没有注意到课文本身就是非常好的写作示例，此外部分教师的写作水平也有待提高。就这个问题，文学与传媒学院崔绍怀博士和博罗中学黎庆老师介绍了博罗中学的“阅读说话课”，这个实践项目要求每生每学期阅读量不少于100万字；每生每周泛读1万字左右各体作品；每生每周精读1篇文章；每生每学期撰写1万字的读后感受（不含大作文）；每生写完之后，说的时间不少于1分钟，这个活动很好的解决了写作的问题，并取得了良好的效果。
闫占士主任介绍了汉语言文学专业的写作课程设置，大一开设《基础写作》，讲述写作的基础理论和各类文学文体写作的基本要求，大二开设《应用文写作》，解决实用文体的写作，大三开设学术论文写作，为毕业论文写作和未来教学研究做铺垫，同时开设《诗歌写作》《小小说写作》《散文写作》《绘本创作》等选修课；创意写作中心主任徐威博士谈到了大学写作课程教学面临的困惑，通过调查发现学生对于写作缺乏兴趣，同时写作素材和思维同质化严重，并介绍了一些课堂创意写作实践的做法。
每位与会教师都参与发言，探讨中学作文教学存在的问题和有效方法，场面轻松活泼，时时碰撞出思想的火花。
最后，申东城副院长做了总结发言，他认为U-G-S联合开展工作，有利于师范生人才培养，同时认为教师需要提高自身素质，更新教学模式和方法，在教学中能做到有教无类，教学相长，实行合一。
撰稿：张继荣
审稿：闫占士
审核：陈梦