2020年11月4日上午第3-4节课，惠州一中博罗启正学校国学教师钟晓慧老师在惠州学院旭日楼611教室进行《中国古代文学1》的嵌入式教学活动，文学与传媒学院2019级中文1班全体同学参与，任课老师陈际斌教授主持。
钟晓慧老师有着丰富的教学经验和独特的教学风格。她以《关雎》《蒹葭》为例，引导同学们领略《诗经》优美。钟老师先以独特的方式引导学生体认《诗经》的语言之美、音乐之美。她以一首英文诗“You Say That You Love Rain”开篇，展示这首诗的几种中文表达方式：“直译版”“文艺版”“离骚版”“七言绝句版”“七言律诗版”，进行对比，让人感受“诗经版”的语言之美，且分析美之所在。接着她还吟诵了《关雎》《蒹葭》等数篇作品，指出《诗经》三百篇皆可弦歌的特质。
钟老师的课层层推进，引人入胜。她先以《关雎》为例，运用四幅图景：雎鸠嬉戏鸣叫图、淑女采摘荇菜图、君子朝思暮想图、君子设法亲近图，让人渐入佳境。接着进行形象分析，肯定君子对淑女的爱慕之情：纯真、自然、理性克制、行为严谨、以婚姻和谐为目的。再引领学生探寻《关雎》之美：意境美、情感美、形象美、语言美、艺术表现美。她后以《蒹葭》为例，逐章析意，分析诗中男子追求伊人的曲折过程，刻画了主人公的形象：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。接着她分析芦苇、白鹭、秋水三种景物的特点和作用：景语即为情语，景为情设，情由景生，情景交融，再现意境，把情感推向高潮。
钟老师还提出了许多有趣而切题的问题，富有启发性。如：《关雎》中的君子对淑女的爱慕与当代的爱情有何差别？怎样看待君子爱而不得？《蒹葭》“伊人”仅是意中人吗？“伊人”还有哪些含义？同学们都积极回答，发表了自己的观点。最后在互动环节中，钟老师以亲身经历回答了“两人生活是相似还是互补好”这个问题，圆满地结束了课程。
同学们认为，钟老师的课是一次极不寻常的嵌入课，整个教学过程美不胜收，不仅语言美、节奏美，而且还将《关雎》《蒹葭》的意境之美、音乐之美展现得淋漓尽致，令人陶醉，回味无穷，将激发他们学习《诗经》的兴趣。课后，同学们意犹未尽，争相与钟老师交流。
撰稿：陈际斌、严慧琳
审稿：申东城
审核：陈梦