单位 | 名称：惠州学院 |
代码：10577 |
二级重点学科名称 | 名称：文艺学 |
代码：050101 |
所属学科门类 | 名称：文学 |
代码：05 |
所属一级学科 | 名称：中国语言文学 |
代码：0501 |
2012年 2 月21 日
一、本二级学科人员基本情况①
学院（系、所） | 系、所 | 现 有 人 员 数 | ||||||
两院 院士 | 教授（或相当专业技术职务者） | 副教授（或相当专业技术职务者） | 讲师（或相当专业技术职务者） | 突出中青年专家② | 具有博士学位 | |||
人 数 合 计 |
| 12 | 4 | 5 |
| 14 | ||
文学与传媒学院
建筑与土木 工程学院
美术学院
|
|
| 伍世昭 杨小清 杨子怡 肖向明 刘志生 史素昭
郦 伟 中国生 邓寿昌 文 辉
杨中华 赵金秋
| 黄 伟 颜 敏
张 昊
李 艳
| 陈凯玲 代廷杰 杨金文
胡超文
王初微
|
| 伍世昭 肖向明 刘志生 史素昭 黄 伟 颜 敏 陈凯玲 代廷杰 杨金文 中国生 邓寿昌 胡超文
李 艳 王初微
| |
年龄结构 | 专业技术职务 | 合计 | 35岁 以下 | 36至 45岁 | 46至 55岁 | 56至 60岁 | 61岁 以上 | |
教授（或相当专业技术职务者） | 12 | 0 | 2 | 7 | 3 |
| ||
副教授（或相当专业技术职务者） | 4 | 2 | 2 |
|
|
| ||
讲师（或相当专业技术职务者） | 5 | 5 |
|
|
|
| ||
<!--[if !supportMisalignedColumns]-->
|
|
|
|
|
|
|
|
|
<!--[endif]-->
|
注：①按照组成本学科的有关院、系、所依次填写，兼职人员不得计入。
②突出中青年专家指：中组部“”入选者、国家杰出青年科学基金获得者、长江学者特聘教授
（不计讲座教授）、新（跨）世纪优秀人才、珠江学者。一人有多项专家称谓只计一次。
二、研究方向①
Ⅱ-1 研究方向设置 | |||||||
Ⅱ-1-1 研究方向名称：20世纪中国文论 | |||||||
主要学术带头人及学术骨干 | 本研究方向人员情况(人数) | ||||||
姓名 | 伍世昭 | 杨小清 | 肖向明 | 教授 | 副教授 | 具有博士学位 | |
出生年月 | 1962.06 | 1954.01 | 1971.08 | ||||
专家类别③ |
|
| 广东省“千百十”培养对象 | 4 | 1 | 4 | |
Ⅱ-1-2 研究方向名称：岭南迁谪文化与诗学 | |||||||
主要学术带头人及学术骨干 | 本研究方向人员情况(人数) | ||||||
姓名 | 杨子怡 | 刘志生 | 史素昭 | 教授 | 副教授 | 具有博士学位 | |
出生年月 | 1955.03 | 1963.08 | 1970.02 | ||||
专家类别 |
|
|
| 3 | 1 | 4 | |
Ⅱ-1-3 研究方向名称：岭南建筑文化批评 | |||||||
主要学术带头人及学术骨干 | 本研究方向人员情况(人数) | ||||||
姓名 | 郦伟 | 中国生 | 邓寿昌 | 教授 | 副教授 | 具有博士学位 | |
出生年月 | 1964.04 | 1974.08 | 1956.01 | ||||
专家类别 |
|
|
| 3 | 1 | 3 | |
Ⅱ-1-4 研究方向名称：粤东视觉文化与艺术 | |||||||
主要学术带头人及学术骨干 | 本研究方向人员情况(人数) | ||||||
姓名 | 杨中华 | 赵金秋 | 李 艳 | 教授 | 副教授 | 具有博士学位 | |
出生年月 | 1965.02 | 1962.07 | 1978.12 | ||||
专家类别 |
|
|
| 2 | 1 | 3 | |
<!--[if !supportMisalignedColumns]-->
|
|
|
|
|
|
|
|
<!--[endif]-->
|
注：①“研究方向”应填写2－4个。
②研究方向一的带头人默认为整个学科的负责人，请学校慎重选择填报。
③“专家类别”可填院士、中组部“”入选者、国家杰出青年科学基金获得者、长江学者、
新（跨）世纪优秀人才、国务院学位委员会学科评议组成员、珠江学者等，若专家同时满足多类，
只填一类。
Ⅱ-2 研究方向的特色、优势① |
Ⅱ-2-1研究方向名称：二十世纪中国文论 |
本研究方向的特色、优势（限500字）： 1、特色 （1）研究方向的特有性。本方向着重考察中国20世纪文学理论在西学东渐背景下的现代化进程，具体展开为三个层面：代表性文论家之理论建构、文学理论思潮演进、诗学话语建构及其一般规律。从广东省学科方向设置来看，文艺学学科均未设置二十世纪中国文论方向，该方向成为本学科的特色研究方向。 （2）理论建构的实践意义。从理论目标来看，本方向的设置是为了从代表性文论家的研究和文学理论思潮演进的考察中，探讨诗学话语建构的一般规律，对于当代文艺理论建设具有重要的实践意义与参照价值。 2、优势 （1）本方向研究队伍共有教师6人，其中教授4人，副教授1人，讲师1人；博士4人，学术梯队结构合理。 （2）学术积累和学术成果丰富：主持省部级项目5项（其中教育部项目1项），出版专著5部(含教育部规划教材1部)，在《文学评论》、《文艺研究》、《学术研究》等学术期刊上发表学术论文近90多篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、人大复印资料全文或摘要转载，获惠州市哲学人文社会科学政府奖5项。 （3）本方向教师先后获评“广东省千百十培养对象”、“南粤优秀教师”、“惠州市拔尖人才”等多项名誉称号，成为支撑该方向的骨干力量。
|
注：①“研究方向的特色、优势”按“研究方向设置”所列顺序一一按本页格式对应列出，
序号按Ⅲ-2-1、Ⅲ-2-2、Ⅲ-2-3……编写。
②每个研究方向的特色、优势介绍应控制在一页以内，且字数不超过500字。
Ⅱ-2 研究方向的特色、优势① |
Ⅱ-2-2研究方向名称：岭南迁谪文化与诗学 |
本研究方向的特色、优势（限500字）： 1、特色 （1）研究方向的独特性。本方向在中国文化的大视野中，以岭南迁谪文化为视点，对岭南迁谪诗学，尤其是韩愈、苏轼诗学作系统研究，研究方向独特。 （2）鲜明的地域性。以岭南文化视野观照迁谪诗学，地域特色鲜明。 （3）研究的应用性。本方向探讨迁谪文化对诗学的影响，以及对岭南文化建设的意义，具有较高的应用价值。 （4）研究方向的可带动性。本方向的研究激发了一大批本科生对岭南迁谪文化与诗学研究的兴趣，“韩愈刺潮与苏轼寓惠研究”成为热门选修课和论文选题，融地域特色与普及度为一体。 2、优势 （1）本方向研究队伍共有教师5人，其中教授3人，副教授1人，讲师1人；博士4人，结构合理。 （2）迁谪文化及诗学研究前期成果丰硕：主持省部级项目4项（国家社科基金项目1项，教育部项目1项），本方向教师发表相关论文近80余篇，出版专著3部，获惠州市哲学人文社会科学政府奖5项。 （3）学校政策和经费的重点扶持。惠州学院成立了岭南迁谪文化与诗学研究所，每年拨出专款支持本方向的研究。 （4）原始资料丰富，研究基础扎实。
|
注：①“研究方向的特色、优势”按“研究方向设置”所列顺序一一按本页格式对应列出，序号按
Ⅲ-2-1、Ⅲ-2-2、Ⅲ-2-3……编写。
②每个研究方向的特色、优势介绍应控制在一页以内，且字数不超过500字。
Ⅱ-2 研究方向的特色、优势① |
Ⅱ-2-3研究方向名称：岭南建筑文化批评 |
本研究方向的特色、优势（限500字）： 1、特色 （1）研究方向的跨学科与交叉性。本研究方向致力于文艺学、建筑学与美学的跨学科研究，以文艺学、美学视角对岭南建筑及东江流域建筑文化进行综合考察。不但开拓了传统文艺学的研究思路与视角，而且将传统的建筑理论研究推向更广阔的文学理论与美学领域，拓展了该领域的研究深度。 （2）鲜明的广东地域文化性。本研究方向关注岭南视域下的建筑文化与艺术表现，具有鲜明的广东特色与地域特征，其东江建筑文化研究丰富了惠州建筑文化的内涵。 2、优势 （1）本方向研究队伍共有教师5人，其中教授3人，副教授1人，讲师1人；博士3人，结构合理。 （2）研究成果丰硕：先后获得广东省社科规划项目和自然科学基金项目4项、企事业委托项目7项，在《文艺研究》、《学术研究》、《文艺争鸣》等学术期刊发表论文20余篇，其中被《中国社会科学文摘》转载2篇、《新华文摘》论点摘编1篇、人大复印资料全文转载1篇，获得惠州市哲学社会科学优秀成果一等奖1项。 (3)教学培养业绩斐然。先后获得广东省优秀教学团队（“东江文化综论系列课程教学团队”中“东江建筑艺术研究”课程组）、校级精品课程、校级教学成果培养项目等教学成果，指导学生获得广东省大学生“挑战杯”特等奖1项、三等奖3项。
|
注：①“研究方向的特色、优势”按“研究方向设置”所列顺序一一按本页格式对应列出，序号按
Ⅲ-2-1、Ⅲ-2-2、Ⅲ-2-3……编写。
②每个研究方向的特色、优势介绍应控制在一页以内，且字数不超过500字。
Ⅱ-2 研究方向的特色、优势① |
Ⅱ-2-4粤东视觉文化与艺术 |
本研究方向的特色、优势（限500字）： 1、特色 （1）研究方向的前沿与当下性。视觉文化是当代文艺理论研究的热点与前沿问题，关涉当代文艺理论转向的最新研究领域，广东省内以此为研究方向的高校未曾见到，研究成果也不成熟。本研究方向专注地域文化和艺术创作中独特的视觉精神与品质，将传统的文艺学关注的领域扩展到视觉时代的前沿问题，进而探讨视觉性与时代精神的关联，推动当代视觉文化的多元健康发展。 （2）注重理论的可实践性。将视觉文化研究与地域民俗视觉元素结合在一起，关注传统粤东文化元素的商业价值与视觉符号的商品转换，具有理论的应用性与可实践性，进而较好地将学术性与服务地方经济结合在一起。 2、优势 （1）本方向研究队伍共有教师5人，其中教授3人，副教授1人，讲师1人；博士3人，结构合理。 （2）围绕地方特色与学术前沿，取得了丰硕的学术、教学成果：主持广东省哲学社会科学项目2项、广东省教育厅项目1项、企事业委托项目2项，发表相关内容的高水平论文20多篇，获得惠州市哲学社会科学优秀成果二等奖1项；指导学生多次获得国家及省各项竞赛奖项，积累了丰富的人才培养经验。 |
注：①“研究方向的特色、优势”按“研究方向设置”所列顺序一一按本页格式对应列出，序号按
Ⅲ-2-1、Ⅲ-2-2、Ⅲ-2-3……编写。
②每个研究方向的特色、优势介绍应控制在一页以内，且字数不超过500字。
三、本二级学科对广东经济建设和社会发展的贡献和意义
Ⅲ-1 本二级学科对广东经济建设和社会发展的贡献和意义（限1000字）①： |
本学科2008年被评为惠州学院首批重点学科，所属专业汉语言文学为广东省特色专业。本学科2001年开始与广西师范大学、湘潭大学、华南师范大学等高校联合培养硕士研究生，2007年至今已培养硕士研究生50多名。本学科教授12人，占教师总数的57.1％，博士14人，占教师总数的66.6％；教师中有广东省“千百十”培养对象1名，惠州市拔尖人才2名，惠州学院教学名师3名。本学科四个研究方向实现了传统与当代、特色与前沿的有机组合与互补，近年来已取得系列研究成果：主持省部级以上课题15项（1项国家社科基金课题）；发表论文200余篇（cssci来源期刊50余篇），多篇论文为《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、人大复印资料转载；出版专著10部；学术成果获政府奖10余项。本学科对广东省特别是惠州市以及周边地区的文化建设和社会发展的贡献与意义主要体现在三个方面： 1、以地域文化资源为依托，对广东省与惠州市的文学、建筑与绘画艺术进行系统整理与深入研究，为承传岭南特别是东江历史文化，提升其文化精神与品位，提供学术动力。 广东省尤其是惠州市近几年经济发展水平得到了大幅度提高，惠州市2011年GDP增幅居全省及珠三角第二，建设文化惠州、幸福惠州成为当前主要目标。本二级学科中的四个研究方向，以服务地方文化建设为中心，以岭南和惠州本土历史文化资源的挖掘与提炼为依托，为形成有突出特色的地域文化精神，提升文化品位，增强城市综合竞争力，将做出重要贡献。 2、构建学术性与地方性相结合的研究平台，在文学理论批评与东坡寓惠文化、岭南建筑文化批评与客家民居、视觉文化与龙门农民画等方面，形成鲜明的特色，为地域文化艺术发展提供学术支持。 惠州学院作为地方本科院校，一直致力于学科发展与服务地方相结合。文艺学作为基础学科，不但追求学术性，而且注重为地方文化建设实践和社会发展服务。本二级学科四个研究方向所展开的特色研究，如文学理论批评与东坡寓惠文化、岭南建筑文化批评与客家民居、视觉文化与龙门农民画等，将为地域文化艺术发展提供持续的学术支持。 3、以培养应用型人才为目标，为广东省和惠州市及周边地区培养具有创新精神的高素的硕士生与本科生，为地方文化建设和社会发展提供人才支撑。 文艺学学科以培养应用型人才为目标，因而在强调基础理论系统掌握的同时，尤其注重实践能力和创新精神的培养；从惠州学院所在地域和服务半径来看，文艺学学科的人才培养有着广阔的社会需求，其作用可辐射到包括东莞、河源、汕尾等在内的整个老惠阳地区，而具有创新精神的高素质文艺学硕士生和本科生的培养，无疑将为地方文化建设和社会发展提供人才支撑。 |
注：①本表可自行加页，但字数应控制在1000字以内。
四、科学研究
Ⅳ-1 本二级学科在统计时间内已完成的主要科研项目① | |||||||||
序号 | 项目下达编号 | 项目、课题名称 | 项目 来源 | 项 目 起讫时间 | 科研经费 （万元） | 完成人(*)② | |||
1 | 06ZD7002 | 中国20世纪文学理论批评价值取向研究 |
广东省普通高校人文社科研究重点项目 | 2006.12- 2009.12
| 6 | 伍世昭(1) | |||
2 | 200801184
| 民间信仰文化与中国现代作家研究 |
第1批中国博士后科学基金特别资助金项目 | 2008.12- 2010.04
| 10
| 肖向明(1)
| |||
3 | 07GJ-04 | 论20世纪中国文学的民间信仰书写 | 广东省社科规划项目 | 2007.12- 2010.12 | 3 | 肖向明(1) | |||
4 | 06HJ-03
| 韩潮苏海—韩愈刺潮与苏轼寓惠比较研究 |
广东省社科规划项目 | 2007.01- 2009.12 | 3 | 杨子怡(1)
| |||
5 | 08GR-01 | 当代中国建筑批评的意识形态维度研究 | 广东省哲学社会科学规划项目 | 2008.12- 2010.12 | 3 | 郦 伟（1） | |||
6 |
A307.0104
| 东汉碑刻形容词研究 | 广东省社科规划项目
| 2007.01- 2008.12 | 4 | 杨子怡（1） | |||
7 | 04GH75008
|
韩愈寓潮与苏轼寓惠比较研究 | 广东省教育厅 | 2004.01- 2007.12
| 3 | 刘志生（1） | |||
8 | 04YL-06 | “两代文章配潮海” | 惠州市社科规划项目 | 2004.10- 2007.06 | 0.3 | 杨子怡(1)
| |||
9 | C208.0303 | 当代绘画语言研究 | 惠州学院重点委托项目 | 2008.06- 2010.05 | 0.8 | 杨中华（1） | |||
10 | 06JDXM004 | 汉语传媒与海外华文文学 | 广东省普通高校人文社会科学研究重点项目 | 2006.12- 2009.12 | 12 | 颜 敏(2)
| |||
Ⅳ-2 本二级学科在统计时间内发表的代表性论文① | |||||||||
序号 | 论文名称 | 作 者 | 发表刊物名称 | 发表时间 | 检索号③ | ||||
1 | 审美权力假设与国家美学
| 杨小清 (1) | 文学评论 （CSSCI来源期刊） | 2007.05
| 0511-4683-200705 | ||||
2 | 建筑批评的时间维度（人大复印资料《造型艺术》全文转载，2008.02） | 郦 伟(1) | 文艺研究 （CSSCI来源期刊） | 2007.11 | 0257-5876-200711 | ||||
3 | 艺术学科是如何呈现的？
| 李 艳 (1) | 文艺研究 （CSSCI来源期刊） | 2007.04
| 0257-5876-200702
| ||||
4 | 民间信仰文化与鲁迅、周作人的文学书写（《中国社会科学文摘》转载，2009.03) | 肖向明 (1) | 中国现代文学研究丛刊 （CSSCI来源期刊） | 2008.11 | 1003-0266-200806 | ||||
5 | 五四新文学与民俗学运动——以“民间信仰”为中心（《新华文摘》摘要，2009.18） | 肖向明 (1) | 学术研究 （CSSCI来源期刊） | 2009.06 | 1000-7326-200906 | ||||
6 | 当代中国建筑的意识形态批评：在文化与形式之间 （《中国社会科学文摘》转载，2011.01） | 郦 伟 (1) |
学术研究 （CSSCI来源期刊）
| 2010.07 | 1000-7326-201007 | ||||
7 | “启蒙”语境里的“审美”艰难——论梁启超与中国近代文学变革的价值取向（人大复印资料《古代、近代文学研究》全文转载，2009.3） | 肖向明(1) | 南京社会科学 （CSSCI来源期刊） | 2008.10 | 1001-8263-200810 | ||||
8 | 建筑批评中意识形态维度的嬗变与反思（中国社会科学文摘转载，2010.10；《新华文摘》摘要，2010.18） | 郦 伟(1) | 华南理工大学学报 (社会科学版)
| 2010.04 | 1009-055X-201002 | ||||
9 |
感受写实绘画呈现的真实力量
|
杨中华(1) |
美术观察 （CSSCI来源期刊） | 2009.07 | 1006-8899-200808 | ||||
10 | 打通”·“平行比较”·“单位观念”——钱钟书比较诗学管窥 | 伍世昭(1)
| 东方丛刊 （CSSCI来源集刊） | 2008.04 | 5633-3474-200804 | ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：① 限填具有代表性科研项目和论文10项，请按重要性顺序填写，论文只计第一作者；
② “完成人（*）”括号内填写署名次序。
③“检索号”栏中若论文被SCI、SSCI、EI、A&HCI检索，则填写论文检索号；否则填写
“[国际标准连续出版物号(ISSN)]－[出版年期]”，例如：在《高等教育》2007年第8期发表某文章，
则检索号为“1000-4203-200708”，其中“1000-4203”为《高等教育》的ISSN编号。
Ⅳ-3 本二级学科目前承担的科研项目统计 | |||||||||||||
| 国家发改委、科技部、教育部项目 | 国家自然科学、社会科学基金项目 | 省部级 项目 | 厅局级项目 | 其它地方政府项目 | 企事业单位委托项目 | 国际组织资助或 国际合作 项目 | 合计 | |||||
项目数 （个） | 2 | 1 | 12 | 1 | 3 | 9 |
| 28 | |||||
经费数（万元） | 14 | 12 | 57.9 | 4 | 1.8 | 63.7 |
| 153.4 | |||||
Ⅳ-4 本二级学科目前正承担的主要科研项目情况① | |||||||||||||
序号 | 项目下达编号 | 项目、课题名称 | 项目 来源 | 项 目 起讫时间 | 科研经费 （万元） | 负责人（*）② | |||||||
1 | 08J-04， | 学术与人生的贯通：王国维“忧生诗学”与诗学话语创构的普适意义 | 广东省哲学社科规划项目 | 2008.12- 2012.12 | 3 | 伍世昭（1） | |||||||
2 | GD10CZW09 | 20世纪中国文学 转型中的民俗叙事研究 | 广东省社科规划项目 | 2010.12- 2012.12 | 3 | 肖向明（1） | |||||||
3 |
10BYY055
|
魏晋南北朝墓志词汇研究
|
国家社科基金项目
| 2010.03- 2012.12
|
12 |
刘志生（1） | |||||||
4 |
| 台港澳暨海外华文文学的内地传播研究 | 教育部人文社科项目 | 2011.12- 2015.05 | 7 | 颜敏（1） | |||||||
5 | 09YJA740047 | 东汉碑刻词汇研究 | 教育部人文社科项目 | 2009.06- 2012.06 | 7 | 刘志生（1） | |||||||
6 | GD11XWW01 | 苏俄非主流文学在中国的传播、接受与影响 | 广东省社科规划项目 | 2011.12- 2013.12 | 4 | 黄伟（1） | |||||||
7 | S2011010001601 | 岭南建筑学派与岭南建筑创新研究 | 广东省自然科学基金项目 | 2011.10- 2013.10 | 5 | 郦伟（1） | |||||||
8 | A309.0110 | 《当代绘画的精神与品格》 | 广东省社科规划项目 | 2009.1- 2011.12 | 2.4 | 杨中华（1） | |||||||
9 | GD10XYS04 | 全球化语境下东江建筑文化的传承与发展研究 | 广东省哲学社会科学规划项目 | 2010.12- 2012.12 | 3 | 胡超文（1） | |||||||
10 | GD11XYS03 | 当代岭南建筑的伦理反思与精神建构 | 广东省社科规划项目 | 2011.12- 2013.10 | 4 | 张昊（1） | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：① 限填具有代表性科研项目10项，请按重要性顺序填写。
② “负责人（*）”括号内填写署名次序。
Ⅳ-5 本二级学科在统计时间内出版（或授权）的代表性专著（或专利）① | |||||
序号 | 专著（专利）名称 | 作者 （发明人） | 出版（授权）时间 | 国际标准书号ISBN② （专利号） | |
1 | 中国20世纪文学理论价值取向 | 伍世昭（1） | 2009-03 | ISBN：9787020067916 | |
2 | 中国20世纪文学理论批评教程 (教育部“十一五”国家规划教材) | 伍世昭（2） |
2010-12 | ISBN：9787562247289 | |
3 | 韩愈刺潮与苏轼寓惠比较研究 | 杨子怡（1） | 2008-12 | ISBN：9787807522812 | |
4 | “幻魅”的现代想象 | 肖向明（1） | 2007-07 | ISBN：9787802064713 | |
5 | 在文学的现场 | 颜 敏（1） | 2011-04 | ISBN：9787500497530 | |
6 | 印度尼西亚华文文学四十年 | 颜 敏（1） | 2007-07 | ISBN：9787500463801 | |
7 | 唐代传记文学研究 | 史素昭（1） | 2009.08 | ISBN：9787807612438 | |
8 | 东汉碑刻复音词研究 | 刘志生（1） | 2009.06 | ISBN：9787806599327 | |
9 | 文艺学概论 | 伍世昭（2） | 2011.03 | ISBN：9787549504220 | |
10 | 赵金秋水粉静物 | 赵金秋（1） | 2008.08 | ISBN 962-8700-93-6 | |
Ⅳ-6 本二级学科在统计时间内临床医疗状况（限临床医学学科填写） 平均年门诊量 人次；平均年住院人数 人次。 | |||||
Ⅲ-7 本二级学科在统计时间内所获得的重要科研奖励③ | |||||
序号 | 项目名称 | 项目完成单位或人(*)④ | 获奖时间 | 获奖类别名称和等级 | |
1 | 韩愈寓潮与苏轼寓惠比较研究（专著） | 杨子怡（1） | 2010.05 | 惠州市第三届社科 优秀成果一等奖 | |
2 | “非客观性”艺术形态学的理解与分类问题（论文） | 杨小清（1） | 2007.03 | 惠州市首届社科 优秀成果一等奖 | |
3 | 建筑批评的时间维度（论文） | 郦 伟（1） | 2009.05 | 惠州市第二届社科 优秀成果一等奖 | |
4 | 中国20世纪文学理论批评价值取向研究（专著） | 伍世昭（1） | 2010.05 | 惠州市第三届社科 优秀成果二等奖 | |
5 | 郭沫若早期心灵诗学（专著） | 伍世昭（1） | 2007.03 | 惠州市第二届社科 优秀成果二等奖 | |
6 | 塞尚色彩的纯粹造型观念之分析（论文） | 杨中华（1） | 2009.05 | 惠州市第二届社科 优秀成果二等奖 | |
7 | 经典的生成与文学合法性 （论文） | 杨子怡（1） | 2007.03 | 惠州市首届哲学社科优秀成果二等奖 | |
8 | 民间信仰文化与鲁迅、周作人的文学书写（论文） | 肖向明（1） | 2010.05 | 惠州市第三届社科 优秀成果二等奖 | |
9 | “幻魅”的现代想象（专著） | 肖向明（1） | 2009.05 | 惠州市第二届社科 优秀成果三等奖 | |
10 | 引譬连类与诗性思维：从先秦用诗看中国文化诗性（论文） | 杨子怡（1） | 2009.05 | 惠州市第二届社科 优秀成果三等奖 | |
|
|
|
|
|
|
注：① 限填具有代表性的专著（专利）和科研奖励10项，按重要性顺序填写，其中，“专著”
不含译著和论文集，“专利”专指发明专利。
②“国际标准书号”填写时以ISBN为开头，例如：“ISBN7-302-03778-7”。
③科研奖励“项目名称”填写要求与获奖证书中一致。
④“项目完成单位或人（*）”括号内填写署名次序。
五、人才培养
Ⅴ-1本二级学科在统计时间内所获得的具代表性的教学（材）成果奖（含学生竞赛类奖励）① | |||
序号 | 项目名称 | 获奖人（*）② | 获奖类别名称、等级、时间 |
1 | 词《行香子•咏梅》 | 林泽武（1） | 首届全国大学生中华诗词大奖赛 一等奖 2011.09 |
2 | 组诗《我的日子》 | 郑块金（1） | 第五届全国冰心文学大赛 大学组银奖 2010.07 |
3 | 散文《我看大学建设》 | 卓丽芳（1） | 第五届全国冰心文学大赛 大学组银奖 2010.07 |
4 | 散文《等你在大学》 | 黄国焕（1） | 《中国青年报》“等你在大学”全国高校征文比赛 二等奖 2010.11 |
5 | 诗歌创作 | 徐 威（1） | 中国2010年网络十佳诗人 2010.09 |
6 | 摄影《昏天暗地》 | 卢 杰（1） | 第五届亚洲大学生摄影展 优秀奖 2010.12 |
7 | 《惠东古村落建筑特色与保护）等项目 | 庞秋萍、曾辉鹏 | 广东省第十一届大学生“挑战杯” 特等奖 2011.05 |
8 | 水粉《苹果与茶壶》 | 王晓佳 |
广东省第二届大学生艺术展演 绘画类二等奖 2008.12 |
9 | 绘画《引蝶》 | 梁 志（1） | 广东省首届大学生书画比赛 专业组一等奖 2009.06 |
10 | 绘画《韵》 | 邓春燕（1） | 广东省首届大学生书画比赛专业组一等奖 2009.06 |
注：①选择获奖级别和影响面大的教学（材）成果或学生竞赛类奖励填写，不要超过10项、
按重要性顺序填写，其中“项目名称”要求与获奖证书中一致。
②“获奖人（*）”括号内填写署名次序。
Ⅴ-2 本二级学科在统计时间内招生和授予学位人数① | ||||||||||||||||||||
| 博士生 （不含留学生） | 硕士生（不含留学生） | 本科生 （不含留学生） | |||||||||||||||||
学术学位研究生 | 专业学位研究生 | |||||||||||||||||||
招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | |||||||||||||
2007年 |
|
| 7（联合培养，下同） | 7（联合培养，下同） |
|
|
|
| ||||||||||||
2008年 |
|
| 6 | 8 |
|
|
|
| ||||||||||||
2009年 |
|
| 5 | 7 |
|
|
|
| ||||||||||||
2010年 |
|
| 5 | 7 |
|
|
|
| ||||||||||||
2011年 |
|
| 6 | 6 |
|
|
|
| ||||||||||||
Ⅴ-3 本二级学科在统计时间内留学生招生和授予学位人数② | ||||||||||||||||||||
| 本科生 | 硕士生 | 博士生 | 合计 | ||||||||||||||||
招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | 招生数 | 授予 学位数 | |||||||||||||
2007年 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
2008年 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
2009年 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
2010年 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
2011年 |
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
Ⅴ-4在统计时间内本二级学科在学研究生发表论文、出版专著、论文获奖情况③ | ||||||||||||||||||||
| SCI收录数 | EI收录数 | SSCI收录数 | CSSCI收录数 | 出版专著数 | |||||||||||||||
博士生 |
|
|
|
|
| |||||||||||||||
硕士生 |
|
|
| 14 |
| |||||||||||||||
获得全国优秀博士学位论文数 |
| |||||||||||||||||||
获得全国优秀博士学位论文提名论文数 |
| |||||||||||||||||||
获得广东省优秀博士学位论文数 |
| |||||||||||||||||||
获得广东省优秀硕士学位论文数 |
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：①本二级学科招生和授予学位人数不含留学生数。
②本二级学科留学生招生和授予学位人数仅统计学历生，不含进修生、交换生等。
③限研究生在学期间以第一作者（或除导师外第一作者）发表的论文或出版的专著
（专著不含译著和论文集）。
六、学术交流
Ⅵ-1在统计时间内本二级学科举办的主要国际国内学术会议① | |||||||||
序号 | 学术会议名称 | 举办 形式② | 举办时间 | 参 加 人 数 | |||||
总人数 | 海外人员参加人数 | ||||||||
1 | 第五届宋代文学国际研讨会 | 协办 | 2007.10 | 150 | 30 | ||||
2 | 广东省中国文学学会年会 | 承办 | 2008.11 | 50 |
| ||||
3 | 第二届岭南建筑 与文化学术研讨会 | 协办 | 2010.12 | 107 | 8 | ||||
4 |
|
|
|
|
| ||||
Ⅵ-2在统计时间内本二级学科教师（或研究生）在国外著名大学讲学或在重要国际会议上做报告情况 | |||||||||
序号 | 讲学或报告 人员姓名 | 国外大学名称 或国际会议名称 | 讲学或报告时间 | 讲学或报告 名 称 | |||||
1 | 杨小清 | 马克思主义美学与现代中国国际学术研讨会（南京大学 | 2007.08 | “国家美学”及其建构 | |||||
2 | 杨子怡 | 第十六届国际苏轼学术研究会（中国苏轼研究会） | 2010.08 | 苏轼寓惠诗文之变及其意义 | |||||
3 | 郦 伟 | 第二届岭南建筑与文化学术研讨会（华南理工大学） | 2010.12 | 在文化与形式之间：关于当代岭南建筑学派建筑理论的思考 | |||||
4 | 肖向明 | 中国现代文学史料整理与研究国际研讨会（中国现代文学馆） | 2008.11 | 论“土改”与“十七年”农村题材小说民间信仰叙事 | |||||
5 | 颜 敏 | 华文传媒与海外华文文学国际学术研讨会（暨南大学） | 2010.03 | 汉语传媒与海外华文文学 | |||||
Ⅵ-3在统计时间内本二级学科承担的国际合作与交流项目 | |||||||||
序号 | 国际合作与交流项目名称 | 起始时间 | 合作对象 | ||||||
1 |
|
|
| ||||||
注：① 限填具有代表性的国际学术会议、讲学（报告）和国家交流项目5项，按重要性顺序填写。
②“举办形式”是指主办、合办或者协办。
七、支撑条件
Ⅶ-1 以本二级学科为主干学科的国家级、省部级或厅局级重点实验室（工程中心）、研究中心（基地）、人才培养基地（教学示范中心）情况 | ||
国家级、省部级或厅局级重点实验室（工程中心）研究中心（基地）或人才培养基地（教学示范中心）名称 | 建立 时间 | 最近一次 评估结果 |
东江文化研究院
| 2011年12月
| 尚未评估
|
Ⅶ-2 可用于本二级学科教学科研的大型、精密、贵重仪器设备情况 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
仪器设备名称 | 规格型号 | 购置时间 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ⅶ-3 可用于本二级学科教学科研的专业实验室情况 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
实 验 室 名 称 | 实验室 归 属 | 实验室面积（m2） | 实验室人员配备（人） | 设备（台、件） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
合计 | 万元以上 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ⅶ-4 可用于本二级学科教学科研的专业文献资料情况及获取资料的技术手段 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
注：限本页填写。
八、相关学科简况
Ⅷ-1 本二级学科已有学位授权情况 | |
二级学科名称 | 获学位授权时间及层次 |
|
|
|
|
Ⅷ-2 相关学科已有学位授权情况 | |
学科名称 | 获学位授予时间及级别 |
|
|
|
|
九、本二级学科被评为国家或省部级重点学科情况
Ⅸ-1 本二级学科何时被评为国家或省部级重点学科 | ||||
| 重 点 学 科 名 称 | 重点学科类别① | 批准时间 | 批准部门 |
国家级 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
省部级 |
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
| |
|
|
|
| |
注：① “重点学科类别”包括国家重点学科、国家重点（培育）学科、广东省重点学科、
广东省重点扶持学科，以及广东省扶持学科。
十、未来5年本学科建设的目标、内容及措施
IX－1 本学科未来5年的具体建设目标（不超过500字，可续页） |
（主要描述在队伍建设、人才培养、科学研究、平台建设和社会服务等方面的量化目标） 1、队伍建设 在现有教师队伍的基础上，继续引进和培养高学位、高职称和高水平的教学科研人才，专业教师人数未来5年达25人，其中教授13-15人，副教授5-8名；博士15-20人。 2、人才培养 未来五年计划招收汉语言文学专业本科生年均 250 人，毕业生就业率99％；开设并优化中国20世纪文艺理论思潮、苏轼寓惠文化研究、粤东视觉文化与艺术、岭南建筑文化批评等相关选修课程。 继续与广西师范大学等高校联合培养硕士研究生，五年内培养硕士生30 人。 3、科学研究 争取省部级课题立项10 项，国家社科基金课题2-3 项；出版专著10部，在CSSCI来源期刊发表学术论文60篇以上，省级以上学术成果奖2项；加强学术交流，举办全国性学术会议2次，邀请专家讲学 30人次，骨干教师交流讲学10人次，参加国际会议 10人次，全国学术会议 30 人次。 4、平台建设 优化图书资料配置；优化网络教学平台建设，加强计算机学术网络共享文献信息中心建设与管理；争取建立以文艺学为主干学科的省级人才培养基地。 5、社会服务 以学科的系统研究，推动惠州及广东省地域文化艺术的研究，五年内撰写相关论文与研究报告30篇。本学科具有前沿性和新颖度的四个研究方向，将拓展我省文艺学学科的发展空间，促进地方文化建设，为珠三角地区培养更多高素质的专业人才。 |
IX－2 本学科未来5年的主要建设内容及保障措施（不超过1000字，可续页） |
1、建设内容 （1）引进和培养中青年学科带头人，为文艺学学科的发展提供持续的人才支撑。 （2）深化“二十世纪中国文论”、“岭南迁谪文化与诗学研究”、“岭南建筑文化批评”和“粤东视觉文化与艺术”的研究，通过五年的建设，使每个方向的师资、学术成果等都达到预定目标。 （3）集中文艺学学科的科研力量，五年内实现省级学术获奖的突破。 （4）在重点发展文艺学学科的同时，促进相关二级学科的发展，并以中国语言文学一级学科的整体发展来推动文艺学学科的发展。 （5）高度重视教学，加强教学改革和教学研究工作，以教学促科研，争取省级教学成果奖的突破。 （6）完善地方服务体系，推动地方经济文化和社会发展。 （7）确立文艺学为硕士点申报学科，通过五年的建设，达到硕士点申报条件。 2、保障措施 （1）继续加大引进和培养高层次人才的工作力度，为中青年教师提供更多深造与进修机会，形成出成果出人才的良好局面。 （2）落实方向负责人负责制，广泛开展学科内部的学术交流，推动文艺学学科各个方向的均衡发展。 （3）确立科研工作在学科建设中的重要地位，组织学科教师积极申报省级、国家级课题。努力申报高级别的科研项目与科研成果奖。 （4）集中经费资源，密切围绕学科建设目标进行基础设施建设，引入竞争机制，加大配套经费投入力度、保证重点学科建设的顺利开展。 （5）鼓励教师积极申报各级教研教改项目，并为教研一体化提供更多的资金支持和制度支持。 （6）加强学术交流与合作（包括合著论文，合撰教材专著，合作项目，互访等），积累学科建设经验、扩大国际交流，保持学科建设的学术前沿性，提升学科知名度。 （7）加强对研究生教育管理方面的研究，积累研究生工作的管理经验。 |