文学概论教学大纲
一、课程说明
1、主要内容：文学概论是汉语言文学专业本科的基础理论课程之一。本课程介绍和阐述文学理论的性质和形态，文学活动的性质和文学创作的过程，文学作品及文学消费与接受的性质和特征，帮助学生掌握文学理论的基本原理和基础知识，树立马克思主义文艺观点，提高欣赏、评论文学作品的能力，科学地认识和理解文学现象，为学习其他文学课程和以后从事语文教学奠定文学方面的理论基础。
2、教学要求：以马克思主义的科学世界观和方法论为指导，着重讲清基础概念、基本观点和基本理论，坚持理论与实践相结合的原则，联系文学活动实践和语文教学实践，联系文学研究的现状和动向，注意引进本学科理论研究的新成果，培养学生运用理论分析文学作品，解决实际问题的能力。
3、课时：3节/周（第一学期）2节/周（第二学期）共84节
二、教学大纲具体内容
第一章 文学理论的性质和形态
【教学要求】本章重点是文学理论研究的对象以及它和整个文艺学的关系，文学理论的基本任务和文学理论的性质及应有的品格。难点是对文学活动的理解。
【考核要求】弄清文艺学、文学活动、文学理论、文学批评、文学史等概论，理解文学理论的学科归属，文学理论的性质和基本形态。
第一节 文学理论的性质
一、文学理论的学科归属
文学理论是文艺学中的五个分支之一，它与其他四个分支有密切的联系，侧重于研究文学中带有一般性的普遍规律。
二、文学理论的对象和任务
文学理论以哲学方法论为总的指导，从理论的高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和规律，建立起文学的基本原理、概论范畴以及相关的方法。文学理论的任务一般规定为四个方面：即文学本体论、文学创作论、作品构成论和文学接受论。
三、文学理论应有的品格
文学理论作为一门科学，具有实践性和价值取向。文学理论的实践品格不仅在于它来源于文学活动的实践，而且还在于它必须经得起文学活动的实践的检验。文学理论是一种社会意识形态，总是要依据一定社会集团的观点去看待理解文学问题，具有明确的价值取向。
第二节 文学理论的形态
一、文学理论形态多样化的依据
文学理论面对同一认识客体可以成为多种视角所观照的多种对象，同一认识客体是多对象的，文学理论就形成了多样化形态。
二、文学理论几种基本形态
文学理论的基本形态是：文学哲学、文学社会学、文学心理学、文学符号学、文学价值学、文学信息学、文学文化学。
第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
【教学要求】本章重点是了解马克思文学理论的诞生和发展，明确我们学习的文学理论是马克思主义文学理论，要以马克思主义的世界观、方法论为指导思想，建设有中国特色的马克思主义文学理论。难点是马克思主义文学理论的三大基石。
【考核要求】弄清马克思主义文学理论、中国特色、当代性等概念，了解马克思主义文学思想的主要理论来源，明确马克思主义文学理论是人类文学理论史上的革命性转换，以及建设具有中国特色的马克思主义文学理论应注意的主要问题。
第一节 马克思主义文学理论的诞生和发展
一、马克思主义文学理论的主要理论来源
马克思主义文学理论的创立是跟革命实践需要密切相关的，又是他们批判地继承西方古典美学、特别是德国古典美学的结果。马克思主义文学思想的主要来源，是对康德以来特别是黑格尔、费尔巴哈的哲学、美学、文学思想的批判继承。
二、马克思主义文学理论的革命性转换
马克思主义文学理论实现人类文学理论史上的革命性转换，其重要标志是马克思主义把文学理论建立在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上。文学艺术是人的本质力量的对象化、文学艺术作为意识形态是社会存在的反映、文学艺术是一种艺术衙门是马克思主义文学理论的三大基石。
第二节 中国当代的文学理论建设
一、以马克思主义作为理论指南
中国当代的文学理论建设必须以马克思主义为指导。应把马克思主义文学理解为辩证的开放的体系，既要坚持，又要发展。
二、中国特色
中国当代的文学理论应当具有中国特色。形成中国特色，首先必须使马克思主义的普遍真理能够同中国的实际相结合，其次必须吸收中国的传统的文学理论遗产，并寻求两者的结合点。
三、当代性
具有当代性是指建设中国当代的文学理论必须体现时代精神。其要义是必须在研究中国当代文学发展情况的基础上概括当代社会主义文学实践的新经验，必须面对20世纪西方文论的挑战采取吸取其精华，摒弃其糟粕的分析态度，随着科学的发展，通过对新兴学科理论方法的转化，用以研究文学现象。
第三章 文学作为活动
【教学要求】本章重点是研究文学活动的特点、构成及其产生发展。文学活动是一个包含了诸多方面的系统。考察文学活动，可以先对文学活动自身进行考察以了解其特性，进而将它放置到它的基础和前提的人的生活活动整体中去认识。难点是文学活动作为人类活动的性质。
【考核要求】弄清生活活动、人的本质力量的确证、文学活动的“四要素”，文学本体论等概论。懂得文学活动及其构成，文学活动作为人类活动的性质，文学活动与生活活动的关系。
第一节 文学活动及其构成
一、世界
世界是文学活动的基本要素之一，它在这里主要指文学活动所反映的社会生活或社会现实。强调文学与世界的联系，必须注意克服机械唯物主义偏向。
二、作者
作者是文学活动中的创作主体，文学创作是一种作者表现活动。强调文学与作者的关系，必须注意克服唯心主义偏向。
三、作品
作品是作者对生活进行审判反映并加以物化的精神产品，是文学活动的根本。在作品内容与形式的关系问题上，重内容轻形式或重形式轻内容都是错误的。
四、读者
读者是文学活动中作品的接受者，作品的价值只有经过读者的阅读才能得以实现。在文学阅读的接受活动中，应克服销蚀读者能动性的倾向。
第二节 文学活动人类活动的性质
一、人类生活活动的性质
人的生活活动是人类所特有的一种有意识的生命活动。生活活动是以生产活动为基础的人类生存、繁衍和发展活动的总称。
二、人类生活活动的美学意义
人的生活活动作为劳动，是人与自然的交换过程。生活活动特性导致人与对象的诗意情感关系，导致人的自学能动的文学创造，使文学成为人的本质力量的确证。文学用艺术方式掌握世界，是一种审美性或情感性的精神活动。
第三节 文学活动的发生和发展
一、文学活动的原始发生
文学发生问题的几种学说：巫术说、宗教说、游戏说、劳动说。
二、文学活动的发展
文学发展的终极原因是以生产劳动为中心的经济活动。物质生产与文学生产在发展上的“不平衡关系”。
第四章 文学活动的审美意识形态性质
【教学要求】本章重点是辨析文学概念的涵义、文学活动作为人类活动的特殊部分，具有哪些普通的、共同的内在性质。难点是如何理解文学是一种意识形态话语和审美意识形态性质是文学的特殊性质。
【考核要求】弄清广义文学、狭义文学、折中义文学、审美意识形态性质、话语、话语蕴藉等概念，辨析文学概念的三种含义，及相应的三种文学观念，从文学与话语、文学与社会、文学与反映三方面理解文学的一般意识形态性质，从文学具有审美与意识形态双重性质出发认识文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态。
第一节 文学概念辨析
一、文学概念三义
文学概念的三种不同含义分别称作广义文学、狭义文学和折中义文学。三种不同含义揭示出三种不同的文学观念：文化的文学观念、审美的文学观念和惯例的文学观念。
二、文学作为文化
文学作为文化，是指文学概念是广义的和文化的，文学属于一般文化，包括哲学、历史等学问或文献。
三、文学作为审美
文学作为审美，不同于一般文化形态，文学具有特殊的审美性质，在广义文学中确立了自身独立的地位和品格。
四、文学作为惯例
文学作为惯例，往往是未经言明的、模糊的、变化的判断标准，对那些难以确切归类的文学作品，惯例的文学观念有一定的适用意义。
五、文学界定困扰的解决方法
审美的文学观念属中心地位。以此为中心吸收广义文学的文学观念、折中义文学和惯例的文学观念的某些合理成分，从而建立明确的文学概念。
第二节 文学的一般意识形态性质
一、文学在社会中的位置
文学是社会结构的一个组成部分。文学作为意识形态，是建立在一定的经济基础之上的，是上层建筑部分的意识形态，同时是一种特殊的意识形态--------审美意识形态。
二、文学与话语
文学是一种意识形态话语。话语是人与人之间通过语言而从是沟通的具体行为或活动。文学作为话语，包含五个要素：说话人、受话人、本人、沟通、语境。
三、文学与社会
文学是一种社会兴华与活动，这种话与活动是社会的产物，它或隐或显地代表着超出个人的利益，具有社会意识的特点。
四、文学与反映
文学作为社会性话语活动，是对现实反映的产物。文学反映既有受动性，也有主体能动性。文学作为反映，是受动反映与能动反映的统一。
第三节 文学的审美意识形态性质
一、文学既是无功利也是有功利的
文学一方面是无功利的，另一方面又是功利的。无功利性是直接的，功利性是间接的，直接的无功利性总是实现间接的功利性的手段。、
二、文学既是形象的也是理性的
文学是形象的，这是由文学的审美感性特征决定的：同时文学又是理性的，这又是与文学形象创造过程中分析、综合、判断、推理等理性思考有关。
三、文学既是情感的也是认识的
文学是审美的，凝聚着作家的审美情感；文学也是认识的，不仅表达主观情感评价，而且也表达客观理智认识。审美情感是直接的，理智认识则是间接的。直接的审美情感中往往隐含有间接的理智认识。
四、文学的审美意识形态性质
文学具有审美与意识形态双重性质。文学是审美的，表明文学具有自己的特殊性质。文学的特殊性在于，文学意味着对现实抱有无功利目的，采取形象方式，表现主体情感评价。文学是一种审美意识形态。
第四节 文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态
一、话语蕴藉
话语蕴藉指文学作品作为社会性话语活动蕴含着丰富意义生成的可能性。文学话语蕴藉特点主要是含蓄和含混。
二、文学的定义
文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态。
第五章 社会主义时期的文学活动
【教学要求】社会主义时期的文学活动既有与其他历史阶段的文学活动共有的特点，又有自己特有的新质新貌。本章重点是社会主义时期文学活动的基本属性、价值取向。
【考核要求】掌握社会主义文学活动的特性，弄清楚社会主义时期文学的基本属性、价值取向以及发展规律等问题。
第一节 社会主义时期文学活动的基本属性
一、社会主义意识形态性
以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”思想为文学活动的知道思想，坚持党对文艺事业的正确领导，维护和巩固社会主义经济基础的功利性。
二、文学活动的丰富性
社会生活本身具有主导性和层次性。主导性要体现鲜明的社会主义意识形态性，层次性包容一切有益无害的文学活动。文学活动具有多样性，反对单调划一，提倡百花齐放。
第二节 社会主义时期文学活动的价值取向
一、文学活动的主要价值取向
瞒住人民群众的审美需要，丰富人民的精神生活，促进社会主义精神文明建设，是文学活动的主要价值取向。坚持文艺为人民服务、为社会主义服务，是文学活动主要价值取向得以实现的保证。
二、雅与俗的统一
文学活动的过程，是一个高雅艺术与通俗艺术双向运动的发展过程。在大力发展高雅艺术的同时，重视引导通俗艺术的健康发展，将社会主义文艺推向一个更高的水平。
三、按照“美的规律”创造艺术珍品
各种文艺活动，都应该“按照美的规律”，表现新的人物、新的生活和新时代，探索新的手段，新的技巧和新的形式，创造更多的精神食粮、满足人民群众日益增长的审美需要。
第六章 文学创作作为特殊的精神生产
【教学要求】 本章重点是文学创造的性质特征。文学创造是一种生产。通过对文学生产与物质生产，文学生产与一般精神生产以及与其他艺术生产的联系和区别，阐述文学生产中主客体的内涵等问题，难点是文学创造的主体。
【考核要求】弄清精神生产、艺术生产、文学创造的客体、文学创造的主体等概念，认识文学创造与其他精神生产的区别、理解文学创造主客体的实质和特征。
第一节 文学创造作为特殊的生产
一、精神生产与物质生产
物质生活和精神生活是人类生活的两大领域。人类为了满足自身这两种生活需要，必然要从事物质的和精神的生产。精神生产和物质生产作为人类两种基本的生产方式，精神生产又不同于物质生产的特殊性。
二、文学创造与其他精神生产的区别
文学作为精神生产的特殊方式，有别于其他精神生产和艺术生产。文学创造是一种特殊的话语生产，以话语为材料，通过创造性话语系统塑造文学形象。
第二节 文学创造的主客体
一、文学创造的客体
关于文学创造的客体的有关解释：自然说、情感说、原始意象说。作为文学创造客体的社会生活具有特殊性，是整体性的社会活动，是具有审美价值的或经艺术转化而具有审美价值的社会生活，是作家体验过的社会生活。
二、文学创造的主体
有关文学创造的主体的有关解释：摹仿者与创造者，旁观者与移情者，集体人和集体无意识。文学创造的主体是特殊的艺术生产者，他们是存在于艺术生产活动中的艺术生产者，是美的体验者，评价者和创造者，是具体的社会人。
第七章 文学创造的过程
【教学要求】本章的重点是揭示作家从事创作时内在机制的活动和通常采用的构思方式，分析并阐释作家如何借用文字符号，把构思成果变成物态化作品。难点是艺术构思及其心理机制。
【考核要求】弄清艺术发现、艺术构思、直觉、灵感、陌生化等概念，认识理智与情感在艺术构思中的作用，以及作品的内在逻辑与意图之间可能发生的矛盾。
第一节 文学创造的发生阶段
一、材料储备
材料是文学创作的第一要素。作家获取材料的途径主要分为无意获取和有意获取，实践获取和书本获取。
二、艺术发现
艺术发现是文学创造发生的契机。艺术发现的心理机制是作家心灵的神会和顿悟，是作家独特眼光和超凡观察力的凝合，是外在事物与作家内心体验契合的一种机缘，是内心经验灌注其中的创造。
三、创作动机
创作动机是驱使作家投入文学创造的一股内在驱力。文学创作动机的产生是和作家某种强烈的内在需要是分不开的。
第二节 文学创造的构思阶段
一、艺术构思及其心理机制
艺术构思的含义。艺术构思的心理机制：回忆与深思，想象和联想，灵感与直觉，理智与情感，意识和无意识。
二、构思方式
最常用的构思方式：综合、突出和简化、变形和陌生化。
第三节 文学创造的物化阶段
一、形之于心到形之于手
从形之于心到形之于手是文学创造的最后阶段。在这一个阶段，作品的内在逻辑与意图之间有时发生矛盾的情形，其表现主要是：意图有时不适应人物性格的发展逻辑，或创作动机中途改变产生另一种新的动机。
二、语词提炼与技巧应用
语词提炼的任务是寻找最适当的文字符号和表达方式把艺术构思的意象呈现出来。技巧主要指具体的写作手法，通过艺术技巧以达到艺术的最佳表现目的。
第八章 文学创造的审美价值追求
【教学要求】 本章的重点是文学作为认识活动，存在着“艺术真实”与“艺术概括”的要求；作为审美活动，存在着“情感把握”与“形式创造”的要求。难点是“艺术真实”的理解。
【考核要求】弄清艺术真实、艺术概括、情感把握、形式创造、艺术形式等概念。把握艺术真实的基本特征和艺术概括的一般规律，理解文学创造是对社会生活的一种情感把握。
第一节 艺术真实
艺术真实是对社会生活的内蕴的认识和感悟，并表现在假定性情境之中。跟生活真实与科学真实比较，艺术真实的特征表现为一种内蕴的真实和假定的真实，主观的真实和诗艺的真实。
一、认识与艺术真实
关于艺术概括的涵义。艺术概括的规律：实现个别与一般的统一。这一过程始终体现为主体意识对客体对象的能动性介入和把握。
二、艺术真实的主要特征
与生活真实不同，艺术真实以假定性情境表现对社会生活内蕴的认识和感悟；与科学真实不同，艺术真实对客体世界的反映具有主观性和诗意性。
三、艺术概括
艺术概括就是作家依据自己的体验和认识，以主体的审美价值追求能动介入的方式，对富有特征的事物给与独特的艺术处理，从而在主体与客体相统一的基础上，创造既具有鲜明的独特个性，又具有相当的普遍意义，体现一定审美价值取向的艺术形象的方法。
第二节 情感评价
一、情感评价的文学意义
情感评价是文学的本质属性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，内隐着人的政治属性、经济、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体验和判断。
二、情感评价作为“诗意的裁判”
情感评价与善的价值追求；情感评价的基本实现方式。
三、人文关怀与历史理性
人文关怀是善的终极价值体现；人文与历史作为文学价值取向的交合。
第三节 形式创造
一、文学与艺术形式
文学作品的形式创造，就是建立在形式与内容的关系上的互动过程。这个过程是文学的审美价值追求的最后完成。
二、形式创造的基本内涵
形式创造是一个内容形式化和形式内容化的互动过程。它既体现为对艺术内容内在结构的组织和构成，又体现为运用语言材料及艺术手段生成内容并使之呈现的外在形态的创造。
三、形式美的问题
克莱夫·贝尔提出“有意味的形式”理论。
第九章 文学作品的类型和体裁
【教学要求】本章重点是文学作品的类型，论述现实型、理想型、象征型文学。文学作品的体裁部分从略。难点是对象征型文学的理解。
【考核要求】弄清现实型文学、理想型文学、象征型文学等概念。认识现实型文学、理想型文学、象征型文学各自的特征以及它们之间的区别。
第一节 文学作品的类型
一、现实型文学
现实型文学是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。现实型文学的基本特征：再现性和逼真性。
二、理想型文学
理想型文学是一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。理想型文学的基本特征：表现性和虚幻性。
三、象征型文学
象征型文学是一种侧重以暗示的方式寄寓审美意蕴的文学形态。象征型文学的基本特征：暗示性和朦胧性。
四、文学类型的发展演变
第二节 文学作品的基本体裁
一、诗
诗的定义。诗的基本特征：凝练性、跳跃性和音乐性。
二、小说
小说的定义。小说的基本特征：人物刻画、情节叙述和环境描写。
三、剧本
剧本是一种侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。剧本的基本特征：反映生活的浓缩性、矛盾的冲突的集中性和人物台词的动作性。
四、散文与报告文学
关于散文的概念。散文的基本特征：题材广泛多样，结构自由灵活，抒写真实感受。
第十章 文学作品的本文层次和文学形象的理想形态
【教学要求】本章重点是文学作品内在形态（本文层次和审美呈现方式）和文学形象的三种高级形态。难点是文学作品的本文层次问题。
【考核要求】弄清本文、典型、意境、意象等概念。探讨本文的多层审美结构，把握文学形象、文学典型、文学意境和审美意象的基本特征。
第一节 文学作品的本文层次
一、文学作品的本文层次问题
本文的概念。本文审美层次结构的三个要素：言、象、意。
二、本文层次分析
本文三个大层次：文学话语层面、文学形象层面和文学意蕴层面。
第二节 文学典型
一、典型论的发展
三个阶段：强调普遍性和类型性，由重视共性到重视个性，再到马克思主义典型理论。
二、文学典型的美学特征
文学典型的定义。文学典型的美学特征：特征性、概括性、独创性。
三、典型环境中的典型人物
典型环境中的典型人物命题的提出。典型环境的含义。典型环境与典型人物的关系。
第三节 文学意境
一、意境概念的形成及界定
意境是我国古典文论独创的一个美学概念。意境论成为我国诗学、画论、书论的中心范畴。
二、文学意境的特征
意境的定义。意境的美学特征：情景交融、虚实相生和韵味无穷。
三、意境的分类
第四节 文学意象
一、观念意象及其高级形态审美意象
意象的四种用途：心理意象、内心意象、泛化意象、审美意象。文学意象是一种审美意象。
二、审美意象的基本特征
审美意象的定义。审美意象的基本特征：哲理性、象征性、荒诞性。
三、审美意象的分类
寓言式意象和符号式意象。
第十一章 叙事性作品
【教学要求】本章分析叙事性作品的特点。重点放在叙事界定和叙述内容。
【考核要求】弄清叙事学、叙事、情节、行动与角色等概念，掌握叙事的特征，叙事的构成以及情节与事情的关系。
第一节 叙事界定
一、叙事理论与叙事学
传统的叙事理论及叙事学，叙事学与一般叙事理论的差别。
二、叙事的涵义与特征
叙事的涵义。叙事的基本特征：叙事的对象是社会的人，叙事是话语的虚构。
三、叙事与审美意识形态
文学是一种审美意识形态。文学叙事的审美意识形态本质既制约着叙事的内容，也制约和影响着叙事的形式。
四、叙事的构成
叙事的构成：叙述内容、叙述话语和叙述动作。
第二节 叙述内容
一、故事
叙述内容的基本成份是故事。事情、情节和人物以及它们之间的关系。人物自身的二重性特点；行动元与角色。
二、结构
叙事作品的结构。表层结构和深层结构。
三、行动
行动是推动事件进展的直接原因，对叙事内容的分析有重要意义。
第三节 叙述话语
一、本文时间与故事时间
故事时间是故事发生的自然时间状态；本文时间是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态。
二、视角
视角是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。
第四节 叙述动作
一、叙述者与作者
二、叙述者与声音
三、叙述者与接受者
第十二章 抒情性作品
【教学要求】本章分析抒情的基本性质和主要特征。重点放在抒情界定和抒情性作品的构成。
【考核要求】弄清抒情、抒情性作品、抒情性作品的构成等概念，明确抒情与叙事的主要区别，理解抒情内容与抒情话语，把握抒情性作品的三个主要结构要素及三个要素之间的关系。
第一节 抒情界定
一、抒情与抒情性作品
抒情的涵义，抒情与叙事的区别。
二、抒情与现实
抒情作为一种主观表现，并不脱离现实，而是对生活的反映与评价。
三、抒情中的自我与社会
抒情的主观性，抒情中的自我与社会，抒情的宣泄性。
四、抒情与宣泄
抒情是情感的宣泄。
第二节 抒情性作品的构成
一、抒情内容与抒情话语
抒情内容是指文本所表现的某种特定的情感过程和意义。抒情话语突出话语的表现功能。
二、抒情作品的结构
抒情性结构的三个主要的结构要素：声音、画面和情感经验。三个要素的关系：声与情的关系和景与情的关系。
第三节 抒情方式
一、抒情话语的修辞方式
比喻与象征；倒装与歧义；夸张与对比；借代与用典。
二、抒情角色
抒情角色是指抒情作家在抒情作品中表现情感时所处的地位。
第十三章 文学风格
【教学要求】本章分析风格的本质和内涵，明确风格的定义，认识风格与创作个性的关系，风格的特性及主要表现形态。
【考核要求】弄清文学风格、创造个性等概念，理解风格与创作个性的关系，把握风格的基本特性以及风格在文学作品中的基本表现形态。
第一节 风格的诸种观念和理论
一 、风格是独特的言语形式
风格最终是以语言的形式呈现出来的，作品与作品之间的风格差异确实与它们不同的表达方式、语言结构、修辞技巧有关。
二 风格是作家的创作个性在作品中的自然流露
这种风格观着重从风格形成的内在根据来理解风格，把作家的创作个性与作品的风格联系起来。
三、风格是主体与对象、内容与形式相契合时呈现的特色
这是主要从作家主体与表现对象的统一和内容与形式的统一性的角度来理解风格。
四、风格是读者辨认出的一个格调
侧重从读者鉴赏的角度来理解风格。
第二节 风格的定义和内涵
一、创作个性是文学风格形成的内在根据
日常个性是人在日常生活中表现出来的人格结构方面的独特性，创作个性是作家气质禀赋、思想水平、审美趣味、艺术才能等主观因素综合而成的习惯行为方式。
二、主体与对象的和谐统一是风格存在的基本条件。
风格就是作家在用客观事物本身的语言表达和突出客观事物本质特征的同时，通过对象表现自己精神个性的形式和方式。
三、文体特色和言语组织是风格呈现的外部特征
独特的文体结构和言语组织是风格呈现的外部特征，只有在具体的作品中，在特定的文体或言语组织中，风格才得以实现。
第三节 文学风格的类型与价值
一、风格类型的划分
陈望道把风格分为四组八种：简约与繁丰；刚健与柔婉；平淡与绚烂；谨严与疏放。
二、文学风格的审美价值
风格美是可以超越时代、地域和阶层的限制；风格的审美价值在多大程度上得到实现，又取决于时代的价值取向的影响和制约。
第四节 文学风格与文化
一、文学风格与时代文化
文学的时代风格就是作家作品在总体上所具有的特定时代的特征，它是该时代的精神特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。
二、文学风格与民族文化
作家生活在民族传统文化，不能不受到民族文化传统的影响。
三、文学风格与地域文化
作家总是生活在一定地域中，不能不感受到地域文化气息。
四、文学风格与流派文化
流派风格是指一些在思想情感、文学观念、审美趣味、创作主张、表现方法等方面相近的作家在创作上所形成的共同特色，是一种群体文化的表现。
第十四章 文学消费与接受的性质
【教学要求】本章重点了解文学消费与一般消费的性质以及文学消费的基本属性。
【考核要求】弄清文学消费、文学传播等概念；了解文学消费的二重性，理解文学消费与文学接受的审美意识形态性质。
第一节 文学消费与一般消费
一、文学生产、传播与消费
文学生产指以作家内在心理意象形式存在的观念形态的文本创造和出版家通过一定的物质载体将作家观念形态的文学文本变为文学读物的物态化生产。文学传播兼指文学作品的出版和流通。文学消费主要是指读者的阅读。
二、文学消费的二重性
文学消费有作为一般商品消费的性质；文学消费还是一种特殊的精神产品的消费。
三、文学消费与文学的审美意识形态性
文学消费总是与特定的社会、民族、阶级、阶层及集团利益相关，文学消费作为一种审美意识形态消费，历来起着可定或批评特定的社会结构的深刻作用。
四、文学消费与文学接受
文学消费具有物质消费与精神消费二重性，文学接受则纯属一种精神文化范围内的活动。
第二节 文学接受的文化属性
一、文学接受作为审美活动。
文学的审美价值是文学显著地区别于其他意识形态的特征之所在。
二、文学接受作为认识活动
文学作品作为一种社会性话语产品，认识属性也是其基本的文化属性之一。
三、文学接受作为文化价值阐释活动
文学接受具有一种多方面满足读者进行文化价值阐释、品味或品评兴趣的属性。
四、文学接受作为交流活动
文学产品作为一种审美的社会化话语作品，具有增进人们彼此了解、沟通、交流的属性。
第十五章 文学接受过程
【教学要求】本章重点是了解文学接受的一般过程和文学批评的界定及其标准。
【考核要求】弄清期待视野、接受心境、隐含的读者、共鸣；文学批评、文学批评标准、文学批评形态等概念。了解文学接受的一般过程，认识文学批评的意识形态性质，理解思想标准和艺术标准的具体内涵及两者的关系。
第一节 文学接受的发生
一、期待视野
在文学阅读之先及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人与社会的复杂原因，心理上往往会有既成的思维指向与观念结构。读者的这种据以阅读文本的既成的心理图式，就是期待视野。
二、接受动机
由于期待视野不同以及期待视野自身的发展变化，在文学接受活动中，读者的动机是不一样的。
三、接受心境
从基本特征来看，接受心境主要有欣悦、抑郁与虚静三种情况。
四、从隐含的读者到读者阅读
隐含的读者是相对于现实读者而言的，是指作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。
第二节 文学接受的发展
一、填空、对话与兴味
这些所揭示的都是文学作品阅读接受过程中的再创造特征。
二、还原与异变
读者阅读的过程是还原作家心目主的形象、情感体验和思想见解的过程。
三、理解与误解
正解与误解；正误与反误。
四、期待遇挫与艺术魅力
顺向相应与逆向受挫。
第三节 文学接受的高潮
一、共鸣
共鸣指在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望以及人物命运遭际所打动，从而形成一种强烈的心灵感应状态。
二、净化
净化是文学作品审美价值得以实现的另一重要标志，是文学接受进入高潮的又一表现。
三、领悟
领悟是指读者在阅读文学作品时，继共鸣和净化之后的一个更高的阶段。
四、延留
延留是文学接受进入高潮阶段之后的一种心理延续和留存状况，是指文学作品在造成读者共鸣、净化和领悟之后，继续存留于脑际并使其不断回味的状况。
第十六章 文学批评
【教学要求】本章重点是了解文学批评的价值取向以及当代文学批评的发展和常用的文学批评的方法。
【考核要求】了解文学批评的概念，掌握马克思主义的文学批评标准以及文学批评的模式。
第一节 文学批评的价值取向
一、文学批评的界定
文学批评是在一定的社会历史条件下与一定的意识形态息息相关的意识形态评价方式，它通过批评话语对意识形态产生巨大影响。
二、马克思主义的文学批评及其标准
马克思主义文学批评提出的美学的和历史的观点是文学批评中具有宏观视野的一种原则和方法论。
第二节 文学批评的模式
一、传统批评模式
伦理道德批评；社会历史批评；审美批评。
二、现代批评模式
心理学批评；语言学批评；文化批评。
第三节 文学批评实践
一、了解对象
了解批评对象，是批评实践前提。
二、选点切入
切入点的选择，总是与一定的理论背景和方法论思想相联系的。
三、确定要旨
确定要旨，就是确定选点切入之后的批评走向和展开要点。
教材及参考书目
《文学理论教程》（童庆炳主编），高等教育出版社。
《《文学理论教程》教学参考书》（童庆炳主编），高等教育出版社。