一、专业定位：
惠州学院汉语国际教育专业（原对外汉语专业）本科层次的办学始于2007年，2011年通过广东省学士学位授予权评估，获学士学位授予权。自2013年起，“对外汉语”（原学科代码：050103*）根据《教育部普通高等学校本科专业目录(2012年)》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》更名为“汉语国际教育”（学科代码：050103）。改名后，汉语国际教育专业沿着融汇传统师范专业，加之进行涉外文秘、跨文化交流、国际汉语教师培养方向分流的路子继续前进，在汉语国际推广的大背景下，围绕培养应用型人才的教育理念，构建了以“汉语+外语+跨文化交际能力”为导向，以培养具备对外汉语教学能力、对外文化交流能力和中国文化传播能力人才为目标，适应地方经济和教育发展水平的应用型本科汉语国际教育专业体系，课程体系逐步完善，人才培养质量逐步提高。本专业的特色是实用性强、综合性强，突出国际化培养思维，重点培养具备汉语教学与对外文化交流能力的应用型人才。
本专业以惠州学院“立足惠州，融入粤港澳大湾区，服务广东，辐射全国，建设理工科特色鲜明、教师教育协调发展的高水平应用型大学”的办学定位和“具有科学精神、人文素养、国际视野、创新思维的高素质应用型人才”的培养目标为引领，以教育部本科专业教学质量国家标准要求和OBE教学理念为指导，以汉语国际教育专业的社会需求为要求，符合惠州学院的应用型大学类型定位、服务地方面向定位、人才培养目标定位以及学科专业定位的整体架构。
本专业的定位符合国家对“汉语教学”人才的需求,汉语国际教育专业的培养“国际交流与文化推广”人才的定位与惠州学院“创新强校”的国际化办学定位目标一致。自2007年创办以来，在国家层面一直紧跟国家“汉语国际推广”的策略和方针，不断为国家汉办输送汉语教师人才，在服务地方方面则一直关致力于地方社会、经济发展需要，充分利用惠州对外经济发展和东江文化资源的优势，充分利用惠州地区的外侨资源，打造独具特色的粤东地区汉语国际推广基地。
二、培养目标：
本专业培养掌握基本的外语综合听说读写技能，具有较强的对外汉语教学能力、跨文化交际能力、文化传播能力，能在国内外各级学校、教育培训机构等从事对外汉语教学、英汉双语教学工作，能在各级党政机关、企事业单位和文化宣传部门等从事与语言文化传播交流相关工作的具备国际视野和创新意识的应用型人才。
本专业学生毕业应达到的目标：
培养目标1：具有过硬的思想政治素质。坚决拥护中国共产党的领导，坚持正确的政治立场和政治方向，具有坚定的政治信仰、强烈的社会责任感、高尚的职业道德、较强的开拓创新意识，维护国家利益，遵纪守法。
培养目标2：具有广博的通识化知识。具备较广博的人文、社会和自然科学知识素养，具有广阔的知识面，有深厚的人文素养，掌握科学分析的基本方法，具有独立思考能力，具备创造性思维。
培养目标3：具有扎实的本学科专业知识基础。扎实掌握汉语言文学的知识体系、思想与方法；系统掌握对外汉语综合课、专项技能课等的教学理论与方法。
培养目标4： 熟悉中国国情，对中国的政治、经济、历史、文化等有较全面的了解，并能掌握一两门中华才艺，能较好地传播中国文化。
培养目标5：具有持续的专业发展能力。具备终身学习和专业发展的素质与能力，能够根据社会发展和社会实际需求，不断通过自我学习或习得改善知识和技能结构，拥有可持续发展的专业技能和广阔的职业发展空间。
三、培养规格：
惠州学院汉语国际教育专业学制为4年，修业年限4-6年。本专业学生在校期间应至少完成总共160学分的课程，方可达到毕业要求。本专业学生完成汉语国际教育专业人才培养方案的各项毕业要求后，授予文学学士学位。
在素质要求方面，本专业旨在培养热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感的人才。注重培养学生的师德和品行修养，同时具备宽广的国际视野和包容不同民族思想和文化的格局。通过课程学习，研习中国优秀传统文化、中华才艺，夯实文化传播基础，将中华文化传承与展示、汉语教育、民族技艺呈现，国家形象传播融为一体，致力于汉语国际推广和文化传播事业。
在知识要求方面，本专业旨在培养具备人文社会科学广博的跨学科知识，了解本学科的前沿及对外汉语教学现状与发展趋势的汉语教学人才。根据本专业人才培养方案，学生应具备语言学的基础理论和基本知识，掌握汉语国际教育专业的基础知识和基本技能；具备汉语作为第二语言教学的专业技能，使用标准的普通话和规范使用汉字；熟悉国家有关语言文字及其传播的方针、政策和法规。
在能力要求方面，本专业旨在培养能够掌握扎实的汉语言文学、文化和教育学方面的理论知识、具有较强的外语读写能力、对外汉语教学能力、跨文化交际能力和文化传播能力，能在国内外各级学校、教育培训机构等从事汉语教学、双语教学，具备一定的国际视野和创新意识的应用型人才。具体体现为具备良好的语言修养和文学修养，尤其具有较强的文字写作能力、口头表达能力和沟通协调能力；较熟练地掌握一门外语，具有较高的听、说、读、写能力，并具有一定的跨文化交流能力；具有不断获取新知识的能力以及一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。
四、课程体系
汉语国际教育专业课程体系主要包括汉语国际教育基础类课、汉语国际教育核心类课、教师教育课程与特色类课程四类。
汉语国际教育基础类课主要有：《现代汉语》《古代汉语》《英语听力》《英语口语》《中国古代文学》《中国现当代文学》《外国文学》等课程。
汉语国际教育的核心类课程主要有：《汉语国际教育概论》《对外汉语语音教学》《对外汉语词汇教学》《对外汉语语法教学》《第二语言习得概论》《跨文化交际》《中国文化概论》《中西礼仪文化》《古代汉语》《现代汉语》《语言学概论》《中国古代文学》《中国现当代文学》等课程。
教师教育课程主要有：《青少年发展与学习心理》《心理健康与道德教育》《学校教育基础》《教师职业道德与教育政策法规》《教师语言艺术（含普通话）》等课程。
专业特色类课程主要有：《对外汉语教学案例分析》《中国民间艺术》《太极拳》《中国画基础》《民族舞蹈》《民族乐器》等课程。
五、师资队伍
本专业现有专任教师12人，其中博士8人，硕士3人；教授2人，副教授4人，讲师5人。本专业有广东省“千百十”工程省级培养对象1人，校级示范教师1人，具备了一支学历、年龄、职称等各个层面结构合理的高素质的教师队伍，已经形成以高级职称为核心，以具有博士学位的中青年教师为骨干的学科学术梯队。专任教师学历100%具有重点大学学习经历，分别有中国传媒大学、复旦大学、中国人民大学、暨南大学、武汉大学、澳门大学、澳门科技大学等。在年龄结构上20-30岁1人，30-40岁6人，40-50岁7人，50-59岁1人。我专业有企业（行业）背景或有相关从业资格证的专任教师人数有2人。有海外留学背景的教师1人，聘请境外教师承担本科教学的人数2人。专任教师中1人为学校“百名优秀青年教师”培养对象，1人入选“广东特支计划”青年文化英才，1人入选广东省高校优秀青年教师培养对象。教师队伍结构合理、科学、完善。
六、教学条件
本专业教学设施比较完善，有先进的多媒体教室、专业实验室、丰富的图书馆藏书以及网络平台资源，能够满足教学的基本需求。
第一，本专业可使用的实验室主要有微格教学、普通话教学、教师教育技能综合训练等，为学生教学技能的训练提供了有效的硬件保障。
第二，本专业有《语言学概论》、《西方礼仪文化》等多门网络平台资源，分布于教学处“教学资源”栏目、教务处moodle教学平台、天空教学平台三处，为学生自主学习提供了充足的资源。
第三，截至目前，校图书馆购买的与本专业相关的图书共16088种，48616册，相关期刊共200种14417册，图书数量充足，能够满足学生的阅读需求。
第四，本专业高度重视校外实训基地的建设工作，与厦门中学西渐有限公司、惠州三星电子公司、南山学校等10多个单位签定了校外实习基地协议。每年学校提供给学生实习（实训）的工作岗位，能满足本专业不同培养方向的学生的实习需求。
上述教学设施开放情况良好，利用率较高。同时，本专业教师信息技术掌握情况良好，信息化教学能力较强，大多数教师运用PPT课件教学，课件制作精良，广泛运用文字、图片、图表、音频、视频、动画、等多媒体手段进行课堂教学。