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文学与传媒学院2017-2018学年度本科教学质量报告

2019年04月21日 09时30分16秒浏览次数:535设置

文学与传媒学院现有三个本科专业。汉语言文学本科专业始办于1997年和华南师范大学中文系合办的汉语言文学全日制本科班。2000年,汉语言文学专业获教育部批准独立招收本科生,2004年通过广东省学士学位授予权评估,获学士学位授予权。经省高教厅批准,2004年开办广播电视学专业,2007年开办汉语国际教育专业,这两个专业先后通过了学士学位授予权评估。三个专业同时发展形成了“传统师范专业与应用型新专业”并驾齐驱的本科办学格局

经过20年的本科教育实践,我院在教育观念、师资队伍、学科建设、教学管理、科学研究、人才培养等方面已经形成了初具规模的本科办学格局,近年来进一步凝练教学和专业特色、创新办学思路,形成了本科教育教学的清晰思路与特色,取得了一定成效。现将2017-2018学年度本科教学质量的基本情况汇总如下。

一、本科教育基本情况

(一)人才培养目标及服务面向

汉语言文学专业面向基础教育,结合社会对人才的需求,培养德智体美全面发展的,掌握汉语言文学专业的基础理论和基本知识,熟悉教育教学法规,了解语文教育科学的基本理论,熟练掌握各种文体写作技巧,拥有学术视野、创新精神、较强自主学习能力的高素质人才。学生毕业后,能够胜任国内各级中小学校、教育培训机构、各级党政机关、企事业单位以及文化宣传等部门的工作。

广播电视学根据媒介融合时代新闻事业发展的需要,培养德智体美全面发展的,掌握新闻学和广播电视学的基础知识和基本理论,熟悉传统媒体机构采、写、编、评、摄及经营管理等基本业务,了解党和政府关于新闻传播和宣传方面的方针、政策和法规,具备现代传播技术和多媒体融合发展理念,能在媒体机构、政府机关及企事业单位相关部门从事采编、宣传、营销策划、经营管理等工作的具有一定国际视野和创新能力的较高素质应用型人才。

汉语国际教育以培养适应社会与经济发展需要,德智体全面发展,掌握扎实的中国语文学基础知识,掌握基本的外综合听说读写技能,具有较高的人文素养,具备中外文学、文化、跨文化交际、汉语国际教育教学及涉外文秘等方面的专业知识与能力,能在各级党政机关、国际贸易机构、企事业单位、文化宣传部门从事与语言文化传播交流相关工作,能在国内外各种教育培训机构、中小学校从事对外汉语教学、英汉双语教学的具有一定国际视野和创新能力的语言文化方面的实践型高级人

(二)专业设置与学科支撑

我院的三个本科专业设置合理,符合学校人才培养的总体定位与办学思路,也与地方人才需求目标相一致。

汉语言文学专业以培养优秀中小学语文师资为导向,重视在课程中贯串师范教育思想、提升师范基本技能。实施合作培养模式和卓越语文教师培养计划,着力培养具备“一读二写三讲四研”复合才能的学术型创新型中小学语文教师。

广播电视学专业以培养实践型广电人才为目标,加强实践环节和实践课程的改革,从传统的理论主导型培养模式转向了实践能力培养模式,着力培养能采能编能拍能导的综合性广电人才。

汉语国际教育专业以“汉语+外语+跨文化交际能力”为导向,积极引导学生参与对外交流合作项目以及各类跨文化交流活动,着力培养具备对外汉语教学能力和对外文化交流能力的人才。

三个专业所依托的两个一级学科力量较强,为发展专业提供了师资、科研等方面的支撑。中国语言文学学科是我院基础较好,学术成果较为集中的学科。经过多年的建设,汉语言文学专业在人才培养、学术研究、团队建设等方面形成了自身的优势和特色,尤其在地方文化(文学)研究和中国小小说创作基地、古典诗词写作等方面建立了优势和凸显出特色,处于国内同类院校先进、省内同类院校领先水平。

广播电视学学科发展具有一定优势:(1)师资力量相对较强。本专业专兼职教学科研人员共19人,其中在岗在编人员10人,校内兼职人员3人,校外(媒体)兼职人员6人。在岗在编人员中有教授5人,副教授1人;博士3人,硕士5人。(2)在新媒体研究、舆论传播研究领域形成了自己的研究特色。在相关研究领域获得国家级课题1项,省部级课题7项;发表CSSCI论文40多篇。

依托中国语言文学学科,汉语国际教育专业建立了较为完整的学科理论体系,形成了一支理论素养和教学经验兼备的优秀教师队伍。

(三)在校学生情况

1.2017年9月-2018年8月,在校生有2014级2015级、2016级和2017级学生,汉语言文学专业四个年级总人数为764人,广播电视学专业总人数为265人,汉语国际教育总人数为163人,三个专业总人数为1192。如下表:

  

各专业学生人数统计表

专业

2014级(人)

2015级(人)

2016级(人)

2017级(人)

专业总计

年度总计

汉语言文学

225

220

154

165

764

1192

广播电视学

87

94

42

42

265

汉语国际教育

50

41

37

35

163

  

(四)生源质量情况

2017年,文学与传媒学院顺利完成招生计划。

汉语言文学录取学生160人。其中,广东省148人,最高分519,最低分499107人为第一志愿,41人为二三志愿者。无它专业调剂过来者。外省12人。

汉语国际教育录取学生40人,最高分506,最低分497。第一志愿者8人,二三志愿者32人,无它专业调剂过来者。

广播电视学录取学生40人,最高分508,最低分497。第一志愿者20人,余20人为二三志愿者。无它专业调剂过来者。

2017学年各专业-招生录取-情况统计表

年份

专业

计划招生人数(人)

实际录取人数(人)

2017

汉语言文学

148

148

汉语国际教育

40

40

广播电视学

40

40

  


  

2017学年各专业-学生报到-情况统计表

年份

专业

实际录取人数(人)

实际报到人数(人)

报到率(%)

2017

汉语言文学

148

147

99%

汉语国际教育

40

40

100%

广播电视学

40

39

99%

  

2017年各专业-录取分数-情况分析

专业

最高分(分)

最低分(分)

投档线(分)

省线(分)

汉语言文学

519

499

497

418

汉语国际教育

506

497

广播电视学

508

497

  

  

  

  

  

  

  

二、师资与教学条件

(一)师资队伍数量及结构

文学与传媒学院现有教职工60人,其中专任教师52人。专任教师的结构为:教授13人(此外还有校内外部门专业人员:陈梦),副教授14人(此外还有校内外部门专业人员:李江山、赵佳丽);高级职称教师30人,占教师总数的61%;博士35人(其中博士后8人),硕士以上学历教师44人,占专任老师总人数的90%。专任教师中,硕士研究生导师5人,南粤优秀教师2人,广东省“千百十”工程省级培养对象2人,惠州市优秀专家拔尖人才3人,校级“名师”2人,校级“教学示范教师”2人,外教1人。具备了一支学历、年龄、职称等各个层面都结构合理的高素质的教师队伍。

专任教师名单

序号

姓名

性别

政治

面貌

出生

年月

工作

年月

最高

学历

学历院校

最高

学位

专业

技术

1

肖向明

中共党员

1970.11

1993.07

博士

中山大学

文学博士

教授

2

王立祥

中共党员

1963.01

1985.07

本科

吉林大学

历史学学士

高级记者

3

颜敏

中共党员

1977.07

1993.07

博士

暨南大学

文学博士

副教授

4

伍世昭

中共党员

1962.06

1983.08

博士

暨南大学

文学博士

教授

5

黄伟

中共党员

1966.09

1989.07

博士

暨南大学

文学博士

副教授

6

樊昌志

中共党员

1966.03

1986.07

博士

复旦大学

文学博士

教授

7

刘志生

中共党员

1963.06

1985.06

博士

华东师范大学

文学博士

教授

8

周海英

中共党员

1968.07

1989.07

本科

东华大学

文学硕士

教授

9

史素昭

群众

1970.02

1993.06

博士

暨南大学

文学博士

教授

10

杨林夕

群众

1971.01

1993.07

博士

广西师范大学

文学博士

教授

11

华荣祥

中共党员

1960.09

1983.07

本科

武汉大学

文学学士

副教授

12

王玉屏

群众

1966.07

1986.07

硕士

广西师范大学

文学硕士

副教授

13

龚云普

中共党员

1971.12

1992.07

博士

暨南大学

文学博士

副教授

14

欧治华

中共党员

1970.10

1994.07

硕士

湖南师范大学

教育学硕士

副教授

15

曹国安

群众

1963.08

1984.07

硕士

湖南师范大学

文学硕士

副教授

16

魏江华

中共党员

1962.04

1984.07

本科

云南师范大学

文学硕士

副教授

17

陈金花

中共党员

1971.11

1989.07

硕士

华南师范大学

文学硕士

副教授

18

李艳

中共党员

1978.12

2008.07

博士

中国人民大学

哲学博士

副教授

19

闫占士

中共党员

1974.02

2003.07

硕士

安徽师范大学

文学硕士

二级作家

20

杨凯毅

群众

1965.08

1986.07

本科

华南师范大学

文学学士

讲师

21

陈淑环

中共党员

1978.01

2006.07

博士

中山大学

文学博士

讲师

22

冯爱琳

中共党员

1973.12

1993.08

硕士

广西师范大学

文学硕士

副教授

23

杨锏

中共党员

1978.01

2004.07

硕士

暨南大学

文学硕士

讲师

24

许鑫

中共党员

1978.04

1999.07

博士

暨南大学

文学博士

教授

25

卜凌云

中共党员

1975.11

2001.07

硕士

东北师范大学

文学硕士

副教授

26

李兢兢

群众

1974.05

1997.08

硕士

湖北大学

文学硕士

讲师

27

杨金文

中共党员

1971.05

1995.07

博士

中山大学

文学博士

讲师

28

代廷杰

中共党员

1982.10

2011.07

博士

山东大学

文学博士

讲师

29

崔绍怀

中共党员

1970.12

1996.07

博士

东北师范大学

文学博士

副教授

30

朱淑仪

中共党员

1980.11

2007.07

硕士

北京语言大学

教育学硕士

讲师

31

王初薇

中共党员

1983.08

2011.07

博士

厦门大学

文学博士

副教授

32

冯晓

群众

1985.06

2014.09

博士

南京大学

文学博士

讲师

33

李冰雁

中共党员

1986.10

2014.09

博士

澳门大学

文学博士

讲师

34

申东城

中共党员

1971.04

1992.07

博士

安徽大学

文学博士

副教授

35

陈送文

中共党员

1985.11

2015.09

博士

中山大学

文学博士

讲师

36

徐世民

中共党员

1981.05

2010.08

博士

暨南大学

文学博士

讲师

37

陈楠

群众

1982.01

2006.09

博士

中山大学

文学博士

讲师

38

白多

群众

1991.07

2016.08

硕士

圣彼得堡国立大学

文学硕士

  

39

廖子萱

群众

1991.01

2017.01

硕士

南安普顿大学

文学硕士

  

40

章朋

群众

1987.12

2017.09

博士

华东师范大学

文学博士

讲师

41

张波

中共党员

1969.10

1994.06

硕士

河北师范大学

文艺学

教授

42

夏世龙

中共党员

1976.02

2007.09

博士

南开大学

文学博士

讲师

43

徐威

中共党员

1991.02

2018.08

博士

中山大学

文学博士

讲师

44

孙会强

中共党员

1983.11

2011.07

博士

中山大学

文学博士

讲师

45

刘欣蕾

中共党员

1991.03

2018.07

博士

北京师范大学

文学博士

讲师

46

陈际斌

中共党员

1967.05

1988.06

博士

武汉大学

文学博士

教授

47

李巍

中共党员

1987.11

2018.07

博士

华南师范大学

文学博士

讲师

48

董宏

中共党员

1973.08

1996.09

博士

山东大学

文学博士

讲师

49

李若飞

中共党员

1981.09

2008.08

博士

中国艺术研究院

文学博士

讲师

50

李曙光

中共党员

1976.12

1994.08

博士

暨南大学

文学博士

讲师

51

陈梦

中共党员

1971.09

2000.07

博士

天津师范大学

文学博士

教授

52

Adam

  

1987.09

2011.03

本科

  

学士

未评级

(二)教授承担本科课程情况

我院各专业坚持教授上讲台,保证为学生提供高质量教学。2017-2018年度我院教授为本科生系统讲授至少一门课程(均为该课程学时的100%)。教授能自觉履行教书育人职责,将主要精力投入到本科教学工作中,并将自己的科研资源向本科生开放,在授课中能将学科前沿知识融入教学内容。

(三)教学经费投入

文学与传媒学院按照“优先保证本科教学运行、逐年提高教学投入”的原则,始终坚持本科教学经费投入在各项建设中的优先地位,将教学经费投入作为重点加以保障。2017-2018年共花费各项经费100多万元,重点用于教学业务费、教学调研费、教师劳务费、实验材料费、教学改革与研究费、课程建设费等。

近年来,教学经费投入呈增长趋势。我院教学经费投入充足,能满足教学需要。此外,我院认真执行相关财务制度,并制定了《文学与传媒学院财务管理办法》,大额经费(万元以上)使用须经党政联席会议讨论通过,并在全院教职工会议通报。

(四)教学设施

我院教学设施基本满足教学需求,2015年我院申请到了省级实验示范中心——广播电视实验教学示范中心

1.教学、科研设施的开放程度及利用情况

教学、科研设施开放程度和利用情况良好,教学信息化条件较好。新闻专业实验室电脑设备不断更新,新闻采编播运用软件齐全,新媒体实验室利用率高,实验课开出率100%,实验室制度完善,建设规划完备。

2.教学信息化条件及资源建设

教学信息化条件及资源建设能满足教学需要。我院教师信息技术掌握情况良好,信息化教学能力较强,教师大都运用了PPT课件教学,课件制作精良,广泛运用文字、图片、图表、音频、视频、动画等多媒体手段进行课堂教学一部分优秀教师开设了网络精品课程,还有部分教师参与了微课制作,广播电视专业教师积极利用新媒体探索课堂教学,广泛运用互联网、微信平台、QQ等多种教学辅助手段。


三、教学建设与改革

(一)人才培养模式改革与实践

我院各专业在探索人才培养模式的创新方面做了一些努力,遵循培养创新型高素质应用型人才的目标,进行了多方面的实践。

汉语言文学专业为达成培养基础教育语文师资和适应地方经济社会发展需要的高素质应用型人才的目标,我们将人才培养模式的创新作为本科教学的基础性工程,开展了“卓越中小学语文教师”培养计划等各种具体可行的创新人才培养模式,实现了从教学重心、课堂类型、学习方式、教学评价各个层面的改变。1)基本技能培养层次。完成基本技能和基本方法的训练,目标是让学生了解和掌握基本的写作、口语表达、现代化教学手段及其他教育技能。这一层次的课程体系构建应在保证专业基础课、主干课教学时数的基础上,突出师范性,确保本科教学质量,增加教育理论和职业技能课以及专业选修课,使学生形成科学合理的知识结构。(2)综合能力培养层次。完成与理论教学相适应的综合性研究、设计及各项能力测试,培养学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力,包括通过计算机和普通话等级测试、学会课件制作、独立查找资料、完成教育实习等。(3)创新能力培养层次。目标是开发学生的创造性思维,发挥其创造潜能,培养学生的创新精神和创新能力。主要体现在毕业论文及大学生创新训练项目的研究中。把学生作为创新主体,以课题小组的形式实施。学生自选指导教师和课题,通过开设“毕业论文指导”课及师生间的交流,学生自己查找资料,独立撰写学术论文,或参加大学生创新训练项目等活动,力求取得好成绩。

广播电视学专业探索“培养具备较强创新应用能力,具备一专多能人才”的人才培养模式。立足惠州及周边地区,面向全省,辐射全国,以培养厚基础、强能力、宽口径、富有社会责任感和创新精神的、适应媒介融合和社会文化发展需要的“应用型”、“复合型”、“技能型”新闻人才为目标,通过四年系统化的专业理论知识和实践技能学习,使学生熟练掌握媒体采、写、编、评、摄及经营管理等基本业务,具备现代传播技术和多媒体融合发展理念,能在媒体机构、政府机关及企事业单位相关部门从事采编、宣传、营销策划、经营管理等工作,为广东省特别是珠三角的新闻宣传战线源源不断地输送高素质人才。

汉语国际教育专业在人才培养上,积极联合校内外创新力量,有效整合创新资源,构建协同创新和协同育人的新模式、新机制,探索双方或多方合作培养应用型人才。

2017—2018年度,本专业继续加强与惠州三星电子公司、惠州极帝电子公司等企业的合作,邀请行业人才为学生授课,并为学生提供更多的实践平台。

另外,本专业一直致力于人才培养国际化,不断开拓学生的海外实践教学的路子。2017年底,与印度尼西亚达成有关协议,建立汉语国际教育海外实践基地,并于20188月起,派出4名汉语国际教育专业学生到印尼进行汉语教学实习。

2018年,汉语国际教育专业学生在国外担任汉语教师情况

学生姓名

班级

任教国家

任教学校

任期

张活活

15汉语国际教育

英国

Culross Primary School Queen Anne High school

20189月至20197

  

郭蓓恩

  

15汉语国际教育

印度尼西亚

Stikubank University

201810月至201812

陈紫欣

15汉语国际教育

印度尼西亚

Stikubank University

201810月至201812

神翠玉

  

15汉语国际教育

印度尼西亚

Trisakti school of tourism

201810月至201812

刘玉华

15汉语国际教育

印度尼西亚

Trisakti school of tourism

201810月至201812

唐伊林

15汉语国际教育

泰国

Burapha University Confucius Institute

20187月至20195

  

(二)专业建设

文传学院总体以及三个专业均有较为完善的专业建设规划,有定期的专业建设规划执行情况总结。“十二五”期间,学院初步建立“校级—省级—国家级”三级本科教学工程体系,省级、国家级项目建设不断取得新突破。在“十三五”到来之际,学院以学校的“十三五”专业建设发展与规划的文件精神,积极制定符合本院实际的改革发展规划,并逐步付诸实施。

汉语言文学专业积极联合校内外创新力量,有效整合创新资源,构建协同创新和协同育人的新模式、新机制,探索双方或多方合作培养应用型人才的实践教学培育组建模式,其主要以机制体制创新为关键,充分利用学院已有基础,汇聚了社会多方资源,大力推进与相关行业、地方政府的深度合作,营造有利于协同育人平台建设的氛围。在确定协同创新方向培育、组建协同创新体、汇聚创新要素与资源、建设高水平的创新团队、构建促进协同创新体制机制等方面做出不懈的努力,在合作培养应用型人才上取得了突破。“中文系人才培养模式改革试验区”项目主要针对地方院校汉语言文学师范专业的特殊性,着力培养具备“一读二写三讲四研”复合才能的学术型创新型中学语文教师。“因材施教,培养小小说创作和研究人才”项目是指借助惠州市“中国小小说之乡”和“中国小小说创作基地”地位,依托“小小说创作研究中心”平台,成立“小小说社”,与惠州市小小说协会共同创办刊物《小小说时代》,大力培养中文系学生小小说的创作能力和研究能力

广播电视学专业近年来尝试与媒体部门、企业等单位合作培养人才。不仅和惠州电视台、惠州日报、惠州人民广播电台等传统媒体部门合作培养人才,而且开始重视和网络、影视等企业方面的合作。2016年5月,我院和北京中影华龙教育科技有限公司签订《中影华龙数字艺术高级人才联合培养基地协议》,双方合作的目的是共同培养符合中国影视、CG动漫等文化创意行业所需要的具有产业实战技能的高级数字艺术专业人才。近两年,广播电视学在专业建设方面获得了一些项目的立项支持。

2017-2018年度广播电视学专业的各类建设项目一览表

项目类型

项目级别

项目名称

时间

负责人

专业综合改革试点

省级

广播电视学

2015-2018

樊昌志

实验教学示范中心

省级

广播电视学

2015-2018

王立祥

精品资源共享课程

省级

新媒体概论

2015-2018

周海英

创新创业课程

校级

网络与新媒体实务

2017-2019

周海英

精品教材

校级

《口才艺术导论》

2017-2019

张  波

应用型示范专业

校级

广播电视学

2018-2020

周海英

  

2017—2018年度,汉语国际教育专业围绕专业建设,修订了人才培养方案,对教学团队进行了重新组合。教师总人数增加至18人(聘请了多名行业人员),进一步扩充、建设成了一支人员相对稳定的校内外兼职教师队伍。

  

(三)课程建设与教改项目

我院注重优质教学资源建设,采取“整体规划、责任到人、逐步推进”的方法进行课程建设,同时在教学改革方面也有全局的总体规划,有具体的教研教改方面的计划, 且将教学规格最新研究成果和实践经验融入课堂教学中,在课程建设和教研教改方面取得了较为突出的成绩,现已建成省级精品课程6门、校级精品课程10门,获得省校级各类教学改革项目20余项。2017-2018年获得的相关项目具体如下:

2017年省级教育质量工程

序号

项目负责人

项目

项目名称

年度

1

申东城

精品视频公开课

文化地理学视域下中国古典诗歌导读

17省级

2

王初薇

一般类教研教改项目

互联网+”环境下中文师范课程跨境协同教学研究

17省级

  

2017——2018学年校级质量工程及教研教改立项

序号

项目负责人

项目类别

项目名称

年度

1

章朋

综合类教改项目

信息化教学时代的课上与课下——微信与网络论坛在教学中的作用

2017校级

2

周海英

综合类教改项目

新闻学类专业“工学”结合教学模式探讨——以网络与新媒体实践课程群为例

2017校级

3

崔绍怀

一般类教研教改项目

语文特级教师陈凌云课前“一分钟讲话”训练的教学举措与成效探究

2017校级

4

徐世民

一般类教研教改项目

汉语言文学专业基础课程设置研究

2017校级

5

崔绍怀

应用型本科人才与卓越人才培养计划

汉语言文学 ( 师范 ) 专业卓越语文教师培养计划

2017校级

6

欧治华

精品资源共享课

语文教育学

2017校级

7

李艳

精品视频公开课

影视剧本写作

2017校级

8

张波

精品教材

《口才艺术导论》

2017校级

9

周海英

应用型人才培养课程

网络与新媒体实务

2017校级

10

杨林夕

精品教材

中国古代优秀女性通论

2018年校级

11

李冰雁

精品视频公开课

电影与中国传统文化

2018年校级

12

冯爱琳

精品视频公开课

演讲与口才

2018年校级

13

周海英

应用型人才培养示范专业

广播电视学专业

2018年校级

14

廖子萱

一般类教研教改项目

广播电视专业团队式实践教学模式探讨

2018年校级

15

黎静

综合类教改项目

基于创新型人才培养视野下的本科课程考试改革研究

2018年校级

16

黄吉群

综合类教改项目

应用型本科院校校外实习基地的建设与管理研究 --以文学与传媒学院为例

2018年校级

  

  1. 实践教学与创新创业教育体系建设

    为了适应应用型人才的培养目标,我院在实践教学与创新创业体系教学方面做出了调整和探索。具体情况如下:

    1.实践教学

    汉语言文学专业已建成18个校外实习基地,并经常邀请一些中学名师进课堂,请他们参与实践课程的教学。给学生提供充分进行实践教学的机会。汉语言文学专业还积极开展产学研合作计划,加强学生写作能力的培养。目前我院已经与惠州市小小说学会、惠州市阅客文学院、广东阅客文化发展有限公司三个单位签订了《惠州学院小小说创作和评论人才协同育人基地》,共同培养惠州学院小小说创作和评论人才,效果卓著,有很多学生的小小说作品被《小小说选刊》转载。以后要拓展对学生写作能力的培养,不仅仅局限于小小说方面的训练和培养。今后,不仅要和校外已有单位加强合作,而且要拓展校外合作单位,建设更多协同育人的平台。

    广播电视学专业重视实践、实习教学,实行“理论教学和媒体实习两轮驱动”。在创新理论教学和课堂教学的同时,强化学生实习环节,促进新闻学课堂教学和新闻实践的对接和融合。学生报纸《东江学子报》、学生社团DV实验社、阆苑学子公众号让学生在新闻实践中提高了自主学习能力和动手能力。校园媒体特别是校电台、校电视台,校园网文传学院网站等成为了学生日常实践基地。目前已与惠州市内多家新闻媒体建立了正式的长期的实习基地建设合作关系。此外省级质量工程项目(实验教学示范中心项目)拨付的100万元经费,整合筹建融合新闻实验室,极大地改善网络与新媒体试验教学的条件,使得学生不出校门即可从事网络与新媒体新闻传播实践。

    广播电视学专业2017—2018学年实验课开出率为100%。传媒系实验室共承担了六门专业课程的实验课教学,具体是《新闻编辑》、《新闻网页设计与制作》、《电视编辑与节目制作》、《网络新闻学原理与运用》、《电视摄像》、《电视作品分析》等。这六门课程的实验教学大纲、实验教学指导书完整、规范;有实验室课表和实验成绩单;综合性、设计性实验课程达到实验课程总数的比例≥80%。

    2017-2018年度广播电视学专业实验课开设情况

应开实验

实开实验

实验开出率(%)

综合性、设计性实验开出门数

综合性、设计性实验开出比例

课程数

项目数

课时数

课程数

项目数

课时数

课程数

项目数

课时数

6

 6

258

 6

 6

258

100%

100%

100%

  5

   83%

  

广播电视学专业按教学计划认真组织实习和实训,时间有保证,措施完善,效果好。列入教学计划的各实践教学环节累计学分52,占总学分150的34.7%;列入教学计划的各实践教学环节累计学时520,占总学时2200的22.6%。实习(实训)教学环节设置科学合理,计划性强,过程管理严格。学生实习(实训)内容全部与专业对口,实习(实训)时间与教学计划相符。 实习(实训)成绩评定科学、规范。实习生各类材料(如实习、实训报告/总结、作业)齐全。带队教师认真负责,实习(实训)手册等文件填写规范、认真。参与实习(实训)指导的老师中有行业(含机关、企业)经验的教师所占比例≥60%。本专业实施集中与分散相结合的实习模式,本学年度重新制定了实习指导制度,扩大了参与实习指导的教师的数量,新开拓了3个实践教学点,已有校外实习基地10个。

广播电视学专业校外实习基地一览表

序号

名称

适用专业

备注

1

惠州日报

广播电视学

校级

2

惠州电视台

广播电视学

校级

3

惠州人民广播电台

广播电视学

校级

4

东江传媒网

广播电视学

校级

5

新浪乐居网

广播电视学

校级

6

惠州西子网

广播电视学

校级

7

中影集团华龙教育

广播电视学

校级

8

羊城晚报新媒体部

广播电视学

校级

9

惠州广电集团新媒体中心

广播电视学

校级

10

博罗电视台

广播电视学

校级

  

汉语国际教育专业一直重视实践教学和创新创业教育。虽然尚未建有国家级或者省级实验教学示范中心,但拥有多个实习基地,且获得校级人才培养基地、实践教学基地共计两项。学生在校外实习基地的工作开展卓有成效,受到实习单位的好评。

2.创新创业教育体系建设

1)创业激励机制和条件保障

1.注重对学生的创新创业引导和创业培训。开设有关创新创业知识的课程,丰富学生创新创业理论知识。通过理论课程的学习,填补对理论知识的空缺。鼓励学生积极参加大学生创新创业项目、学科竞赛、创业孵化项目之类的活动,提高创新能力,培养创新思维。邀请创业成功人士进行讲课讲座,通过企业家讲述自己的创业历程鼓励大学生创业,在潜移默化中影响大学生的创新创业观念。

2.建立了较为完善的创新创业指导服务体系和创新创业导师制度,对有创业意向和创业潜质的学生实行持续帮扶,全程指导和一站式服务。指导老师辅导学生做好项目的可行性规划、执行推进以及共同化解实施中遇到的问题,面对全院同学开展创新创业服务。

3.提供创业平台和创业支持,鼓励学生多参与创业实践。鼓励学生参加创业培训,如学校开展的SYB创业培训。指导学生写创业规划书,并为学生创业提供创业平台,对符合相关规定的创业项目给予资金支持。利用校内外资源为学生提供创业平台,鼓励学生参与校级省级创业大赛。

4.加强创新创业教育师资队伍建设,改进教学方法,提高课堂教学质量。要加强对教师的培训,集中锻炼他们的创新能力,积极开展有关创新创业专题的培训讲座,从而使教师引导学生进行正确的创新创业活动。改进传统的授课模式,用启发式和讨论式的方法激励学生主动追求知识、独立思考问题,提高学生的开放性思维和创新意识。同时提高学生的自主学习能力与动手能力,注重实践教育,促进理论与实践的有机结合。

5.大力实行创新创业鼓励机制,通过学分、奖金、荣誉等形式鼓动更多学生加入创新创业的行列。

2)学生创新创业立项情况

2017-2018学年省级国家级大学生创新创业训练立项统计(汉语言文学专业)

年度

 国家级

省级

合计

2017—2018年度

2

8

10

  

2017—2018学年国家级和省级大学生创新训练项目一览表(汉语言文学专业)

  

项目编号

项目名称

项目类型

项目负责人姓名

指导教师姓名

项目级别

201810577021

惠州方言俗语的文化内涵与传承

创新训练项目

孙卓玲

陈淑环

国家级

201810577025X

Hi汉字启蒙教育平台

创业训练项目

戴文萍

彭嫚丽   陈送文

国家级

201810577089

初中语文思辨性阅读教学的实践研究——基于惠州市初中语文教学的考察

创新训练项目

何静

欧治华

省级

201810577090

广东濒危剧种——紫金花朝戏的艺术价值及传承创新

创新训练项目

梁嘉敏

史素昭

省级

201810577091

潮汕“出花园”礼俗的文化溯源与现代传承研究

创新训练项目

钟跃纯

王初薇

省级

201810577092

苏东坡寓惠文化创意产品设计研究

创新训练项目

罗杰钧

李冰雁

省级

201810577093

东坡饮食文化对打造惠州城市名片的价值研究

创新训练项目

郑琪瑛

申东城

省级

201810577094

粤港澳台微电影合作发展路径探究

创新训练项目

叶海莉

李冰雁

省级

  

  

广播电视学专业2017—2018年度大学生创新创业项目共立项5项:其中国家级创新训练项目1项,省级创新训练项目2项,校级创新训练项目2项。这些项目都是由老师带队,学生以团队形式积极参与,成果显著。

大学生创新创业实践项目立项明细(广播电视学专业)

序号

项目名称

项目负责人

指导

老师

项目类型

年度

项目级别

1

“断片儿”影像创作基地和短视频播出平台

潘月怡

白多

创新训练项目

2017

国家级

2

新媒体时代慢综艺节目成功原因及发展对策——以《亲爱的客栈》为例

黄琼娜

周海英

创新训练项目

2017

省级

3

商业型文化纪录片制播与运营平台

陈钰洁

白多/王立祥

创业实践项目

2017

省级

4

短视频的内容创新与营销策略分析——以抖音APP为例

廖金堂

李兢兢

创新训练项目

2017

校级

5

大学生社会热点事件参与度的调查

陈峰

李兢兢

创业训练项目

2017

校级

  

3)学生创业情况

广播电视学专业2013级学生彭少坤,于2016年9月创办断片儿影像工作室。工作室致力于打造一个年轻化,专业化的影像创作基地和商业视频播出平台。创立至今,工作室已创作多部微电影、纪录片、宣传片等。

主要案例简介:

彭少坤,是我院13级广播电视学专业的毕业生,对拍摄视频有几大兴趣的他,在20165月,接拍了惠州学院2016年毕业视频——《平凡之路》。播出之后好评如潮,微信转发了近4万次。这极大地鼓舞了他的创作热情,并使他萌生了创立一个以视频为载体的平台的创业想法。于是,“断片儿”应运而生。

“断片儿”是一个文化符号,以微信公众号、视频网站为平台,短视频作为载体,以“影视制作”、“平面设计”、“产品推广”三者为主营项目。希望能争取成长为一个以青年人为受众、传达青年人态度与想法的新兴媒体。

目前已经以“断片儿”名义制作了惠州学院2016年毕业视频《平凡之路》、组织惠州学院2013级广电影视作品展、制作惠州学院图书馆宣传片等。

2018年初,“断片儿”影视拍摄微电影作品《寻乡里》。该片讲述一个归国华侨后裔回到潮汕故土寻找一个消失的乡里的故事。5月,该片荣获国家级“河南省根亲中国微电影大赛”优秀作品奖,这是本次比赛中广东唯一一个获奖的创作团队。这部影片至今已获3个国家级奖项。

(五)学风建设

2017年9月1日-2018年9月30日,文学与传媒学院学风建设主要措施:

1.日常管理,保障良好学风

一是检查学生考勤,每周一报。2017年9月-2018年9月,我院学生上课考勤情况有记录与汇总、评估,掌握学风动态;二是加强学生的学风思想建设。针对课堂考勤中出现的特殊学生,安排团支书班长跟踪,给予关怀,正面引导;三是入党积极分子推荐,倡导先进,树立典型,推动学风健康发展;四是宿舍评比营造良好的学习生活环境。

2.学习指导,引领良好学风

举办了系列讲座,解读专业培养方案,交流学习经验,交流个性拓展经验,交流职涯规划经验,指导考研、交流考研经验,为学生提供专业学习指导,解答学生在学习上存在的各种疑惑,帮助学生更好地认识专业,做好专业学习规划。

3.评先评优,巩固良好学风

一是班级学风评比,强化班级学风意识。各个年级各班级都先后开展了关于“文传青藤、优良学风”的学风建设班会活动,评出获奖班级分别是:一等奖:16汉4。二等奖:16汉1,15汉4。三等奖:17汉1,17对外,16汉3。各班学生和班主任围绕学风建设主题进行交流,发现问题,提高思想认识,完善班级学风建设。

二是奖学金评比,学得好,就能得奖学金,强化良好学风意识。

2017-2018学年度,学院奖学金项目共计10项,覆盖人数为306人,总金额306600元。具体如下:

序号

奖学系列

每人金额

1

国家奖学金(2人)

8000元

2

国家励志奖学金(43人)

5000元

3

三好学生标兵(10人)

2000元

4

三好学生(39人)

500元

5

学习优秀生(98人)

100元

6

校优秀学生干部(42人)

200元

7

少康奖学金(16人)

300元

8

优良学风班(3个)

500元

9

学科竞赛奖(个人)(43人)

-

10

TCL励志奖学金(10人)

2000元

  

  

  

  

  

  

四、专业培养能力

(一)汉语言文学专业

1、培养目标

汉语言文学专业办学方向遵循高等教育教学规律和人才成长规律,以学校的发展规划为指导,以相应的学科为依托,在充分论证专业设置的可行性、合理性的基础上,以立德树人、育人为本和协同创新为引领,以学生为中心、以职业为导向、以能力为本位,紧扣学院人才培养目标定位,正确处理好博雅教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、知识传授与能力培养、共性要求与个性发展等关系,体现出应用型培养理念。

依据“重基础、多模块、分类指导”原则,加强专业基础课的理论与实践教学,要求学生在写作、逻辑思维、语文教学技能、班主任工作技能、普通话、社会实践等方面受到系统训练。近年来更加体现出汉语言文学专业的特色和办学思路,为区域的基础教育培养出专业基础扎实、职业技能先进、师德师风良好、乐于奉献和扎根基层的语文师资,找准了人才培养与地方需求的最佳结合点,与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面,为区域经济建设培养出具有创新意识和创业精神的汉语言文学专业应用型人才。

2、教学条件

本专业现有专任教师有30人,其中,教授6人,副教授9人;高级职称教师15人,占教师总数的50%;博士23人(其中博士后8人),占专任教师总人数的77%,具备了一支学历、年龄、职称等各个层面都合理的高素质的教师队伍。

按照“优先保证本科教学运行、逐年提高教学投入”的原则,始终坚持本科教学经费投入在各项建设中的优先地位,将教学经费投入作为重点加以保障。2017-2018年共花费各项经费约35万元,重点用于教学业务费、实习费、教学设备维修经费、学科竞赛费、发展基金、本科教学评估奖励金、考研奖励专项、函授教程改革与论文等。从下列表中的经费使用情况可以看到,经费的使用体现了学院鼓励和促进教学质量提升、保障和提高教学硬件设施建设、激励学生积极进取的宗旨和目标。

教学经费使用明细

部门

项目

使用数额

中文系

教学业务费

46,025.18

中文系

实习费

26,990.00

中文系

教学设备维修经费

11,606.93

中文系

学科竞赛经费

45,868.51

中文系

发展基金

33,707.00

中文系

本科教学评估奖励金

26,000.00

中文系

考研奖励专项

25,000.00

中文系

函授教程改革和论文

139,116.00

总计

354,313.62

2018年,我院申请到了汉语言文学专业实验室建设经费,现正在建设中。

汉语言文学专业使用学校统一管理的微格教室、三笔字训练室、普通话实训室,实验室利用率高,实验课开出率100%,实验室制度完善,建设规划完备。本专业实验室建成后,相信会为学生提供更多便利。

本专业教师信息技术掌握情况良好,信息化教学能力较强,教师大都运用了PPT课件教学,课件制作精良,广泛运用文字、图片、图表、音频分老师积极、视频、动画、等多媒体手段进行课堂教学。王初薇、申东城等教师本年度申报成功省级质量工程项目,开设了省级和校级网络精品视频课程。

目前,汉语言文学专业已经有近20个校外实习基地,如惠南学校、惠州市第五中学、惠州市实验中学、惠州市第九中学、惠州市第八中学、惠港中学等学校。并邀请一些中学名师进课堂,请他们参与实践课程的教学。这些措施在以后的专业发展中还会继续扩大规模。

此外,汉语言文学专业还积极开展产学研合作计划,加强学生写作能力的培养。目前,已经与惠州市小小说学会、惠州市阅客文学院、广东阅客文化发展有限公司三个单位签订了《惠州学院小小说创作和评论人才协同育人基地》,共同培养惠州学院小小说创作和评论人才,效果卓著,有很多学生的小小说作品被《小小说选刊》转载。以后,我们将拓展学生的写作能力,不再仅仅局限于小小说方面的训练和培养。今后,不仅要和校外已有单位加强合作,还要拓展校外合作单位,建设更多协同育人的平台。

3、人才培养

汉语言文学专业的设置有着充分的依据,并通过可行性分析进行了合理地论证,有相应的学科为依托,总体上符合学校的发展规划,体现出应用型培养理念。长期以来,本专业不断深化教育教学改革,优化课程体系和教学内容,强化实践教学环节,为地方培养基础扎实、知识面广、具有较强自主学习能力、创新能力和一定国际视野的高素质应用型人才。

本专业教师的教学能力和教学水平是优化教学质量的最大保证,要真正提升教学水平必须以“课程建设和教学改革”为依托,如果说课程建设是基础,那么,教学改革则是动力。本专业要求每位教师上好2-3门专业课程,组建一个以“某一课程”为中心的教学团队,争取建设1-2门校级精品课程,申请2-3项校级以上教改项目,并以教学竞赛、教学奖励等形式鼓励教师创新教学方法、提升教学能力。至今,本专业已在培养教学名师、打造教学团队、建设精品课程、教学改革创新等四大目标上取得了一定成效。此外,教师普遍采用了体验式、探究式、赛教结合式、立体式、情境模拟式等更能培养学生的创造性思维的教学方法,并增加了学术讲座、课外讨论、小论文、小制作、课外参观和社会调研等形式等辅助教学方法,确保了我院本科教学质量的全面提升。

坚持教授上讲台,保证为学生提供高质量教学。以肖向明、伍世昭、刘志生、杨林夕、史素昭为代表的教授团队承担了古代文学、中国当代文学、古代汉语、民间文学概论等专业必修课程的教学工作。并且为学生开设唐宋诗词导读、古代名剧欣赏、中国古代文化诗学、东江民俗研究、广告实务、中外纪录片赏析等种类丰富、特色鲜明、趣味性与学术兼顾的专业限选课、专业任选课程和公共任选课。2017-2018年度,本专业的教授平均为本科生系统讲授至少两门课程,个别教授甚至开设三门及以上课程(均为该课程学时的100%)。

制定了创业激励机制,提供了条件保障,具体表现如下:

第一,注重对学生的创新创业引导和创业培训。开设有关创新创业知识的课程,丰富学生创新创业理论知识。通过理论课程的学习,填补对理论知识的空缺。鼓励学生积极参加大学生创新创业项目、学科竞赛、创业孵化项目之类的活动,提高创新能力,培养创新思维。邀请创业成功人士进行讲课讲座,通过企业家讲述自己的创业历程鼓励大学生创业,在潜移默化中影响大学生的创新创业观念。

第二,建立了较为完善的创新创业指导服务体系和创新创业导师制度,对有创业意向和创业潜质的学生实行持续帮扶,全程指导和一站式服务。指导老师指导学生做好项目的可行性规划、执行推进以及共同化解实施中遇到的问题,面对全院同学开展创新创业服务。

第三,提供创业平台和创业支持,鼓励学生多参与创业实践。指导学生写创业规划书,并为学生创业提供创业平台,对符合相关规定的创业项目给予资金支持。利用校内外资源为学生提供创业平台,鼓励学生参与校级省级创业大赛。

第四,加强创新创业教育师资队伍建设,改进教学方法,提高课堂教学质量。加强对教师的培训,集中锻炼他们的创新能力,积极开展有关创新创业专题的培训讲座,从而使教师引导学生进行正确的创新创业活动。改进传统的授课模式,用启发式和讨论式的方法激励学生主动追求知识、独立思考问题,提高学生的开放性思维和创新意识。同时提高学生的自主学习能力与动手能力,注重实践教育,促进理论与实践的有机结合。

第五,大力实行创新创业鼓励机制,通过学分、奖金、荣誉等形式鼓励更多学生加入创新创业的行列。

本专业学风管理情况见“学风建设”部分。

广播电视学专业

1、培养目标及服务面向

本专业探索“培养具备较强创新应用能力,具备一专多能人才”的人才培养模式。通过对学生的培养,要求学生对专业知识有全面的了解与掌握并能实际运用,具有良好的人文素质,熟练掌握一门外语,熟练掌握计算机文字信息处理技术,在此基础上拓展专业口径,选择专业方向课程,掌握相关的知识和技能,以获得适应社会需要和个人发展的综合能力。

近年来,本专业师生利用自身的专业理论及专业优势,开展了一些有特色的社会性服务:以专业特有的优势——影视制作与网络传播,服务惠州传媒、广告、营销等文化产业;以专业特有的优势—微电影创作基地、校园DV节目制作,积极参与全国和惠州市各类传媒和影视文化产业发展规划的制定和推介服务;专业教师参与了惠州日报评论版的改革,为今日惠州网的全面改版提供整体策划;由专业教师指导、本专业学生担任主播参与制作和播出了惠州广播电台《亲亲校园》节目,播出45期,时长近70小时(可见校园网“校园之声”栏目)。

本专业教师既申报和研究惠州市哲学和社会科学方面的课题,还热情参与惠州日报、东江时报、惠州电视台和电台的一些新闻策划和采访活动;本专业学生通过在本地媒体的专业实习,采写大量的新闻报道,在锻炼自己同时,也为宣传和报道惠州、服务社会做出了一定的贡献。近年来本专业为地方培养了一批新闻传播类专业人才,其中仅惠州市的主流媒体及新闻网站就有本专业毕业生40余人。

本专业在协同育人方面取得了实质性进展,有示范性的教学成果。首先,很多学生荣获国家级、省级、市级奖项。国家级奖项:2018年有60多位同学在《第十三届全国大学生文学作品大赛》中分别获得二等奖、三等奖和优秀奖。2018年5月,14级广播电视学专业学生纪志航同学的《寻乡里》荣获第四届“根亲中国”微电影大赛优秀作品奖。这是唯一一个在该次比赛中获奖的广东创作团队。该片讲述了一个归国华侨后裔回到潮汕故土寻找一个消失的乡里的故事,这部影片至今已获得3个国家级奖项。

本专业培养的毕业生专业素质高、创新能力强,普遍受到用人单位的好评,就业率连年高达98%以上。在校学生在学科竞赛、科研课题、论文发表等方面取得喜人成绩。2018年度,获得国家级学科竞赛奖项共63项,其中二等奖21项、三等奖23项;获得省级学科竞赛奖项共8项,其中二等奖3项、三等奖2项;获大学生创新创业项目立项4项,其中省级2项,校级2项。

2、教学条件

本专业教师队伍的专业技术职务、学历、年龄、学缘结构已达到本科教学工作水平评估合格以上水平,有高水平带头人,师资队伍建设呈现整体良性发展态势。目前,本专业教职工总数为18人,其中专任教师10人,管理人员、教辅人员8人。另外,外聘教师6人,其它师资2人。全日制本科生人数265人,生师比为17:1,符合教育部标准。

专任教师的专业技术职务、学历、年龄构成如下:教授(正高)5人,占教师总数56%;副高2人,占教师总数11%;中级1人,占教师总数11%。专任教师中,博士3人,占教师总数22%;硕士5人,占教师总数的56%。35岁以下青年教师2人,占教师总数的22%;36-45岁年龄段的教师2人,占教师总数22%;专任教师中,外校毕业的教师占教师总数100%,其中重点大学毕业的教师占教师总数56%;有海外留学背景3人;有业界经验7人;省青年骨干教师1人。

  

广播电视专业教师的数量与结构

  

  

  

  

  

  

  

  

  

数量与结构

专业教职工总数(人)

18

本专业专职专任教师(人)

10


本专业教师结构分布

本专业师资


总数

35岁以下人数

36-45岁

人数

46-55岁人数

56岁及以上人数


  

  

专任教师

10

2

3

4

1


外聘教师

6

2

3

1

  


其它师资

2

  

1

1

  


专任教师职称

结构

  

教  授

5

  

2

3

  


副教授

1

  

  

  

1


讲  师

1

  

1

  

  


助教及其他

2

2

  

  

  


专任教师学历

结构

  

具有博士学位人员

2

  

1

1

  


具有硕士学位人员

5

2

2

1

  


具有学士学位

2

  

  

1

1


有企业(行业)背景教师人数(人)

4

有海外背景教师人数(人)

3


外教(人)

1


本专业全日制本科生数

265人

本专业全日制留学生数

    无


  

专业生师比

  

 17.7

  

  


本专业师资基本信息(包括专任教师、外聘教师、其它师资)


专任教师


  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

专任教师

姓名

性别

出生年月

学历

最高学位

专业技术职称

学科类别

是否双师型

是否具有行业背景

导师类别

专业专职/多专业共用

  

王立祥

1963.01

本  科

学士

高级记者

历史学

专业专职

  

许  鑫

1978.04

研究生

博士

教授

新闻学

专业专职

周海英

1969.07

研究生

硕士

教授

新闻学

硕导

专业专职

樊昌志

1966.03

研究生

博士

教授

新闻学

硕导

专业专职

张  波

1969.10

研究生

硕士

教授

文学

硕导

专业专职

华荣祥

1960.09

本  科

学士

副教授

文学

专业专职

李兢兢

1974.05

研究生

硕士

讲师

文学

专业专职

白  多

1991.07

研究生

硕士

助教

文学

专业专职

廖子萱

1991.01

研究生

硕士

助教

文学

专业专职

  

李若飞

1981.09

研究生

博士

讲师

艺术学

专业专职

  

  

外聘教师


  

  

  

  

  

  

外聘教师

姓名

性别

出生

年月

聘任时间

聘期

学历

最高学位

专业技术职称

学科类别

工作单

位类别

导师

类别

地区


曹丽丽

1965.11

2017.01

2016-2017

研究生

硕士

导演

三级

广电

中央电视台

北京


葛  优

1983.04

2015.06

2015-2016

大学

学士

初级

广电

惠州电视台

惠州


蔡  洁

1989.02

2017.01

2014-2016

大学

学士

广电

高等

学校

惠州


范  舟

1980.04

2017.02

2016-2017

研究生

硕士

主任播音员

广电

惠州电视台

惠州


黎伟仁

1980.04

2017.02

2015-2017

研究生

硕士

编导

广电

惠州电视台

惠州


李  丹

1982.10

2017.05

2016-2017

本科

学士

执行

董事

自媒体

策行者

惠州


其它教师


  

其它师资

姓名

性别

出生

年月

入校

时间

师资

类别

学历

最高学位

专业技

术职称

学科

类别

导师

类别


李宗菊

1984.05

2009

教师

硕士

硕士

讲师

传播学


沈天舒

1964.06

2008

教师

本科

学士

编审

编辑

出版


  

本专业省级质量工程项目(实验教学示范中心项目)拨付的100万元经费,整合筹建新闻实验室,极大地改善网络与新媒体试验教学的条件,使得学生不出校门既可从事网络与新媒体新闻传播实践。

本专业特别重视学生实习环节,促进新闻学课堂教学和新闻实践的对接和融合。学生报纸《东江学子报》、学生社团DV实验社、阆苑学子公众号让学生在新闻实践中提高了自主学习能力和动手能力。校园媒体特别是校电台、校电视台,校园网、文传学院网站等成为了学生日常实践基地。目前已与惠州市内多家新闻媒体建立了正式的长期的实习基地建设合作关系。

本专业实施集中与分散相结合的实习模式。按教学计划认真组织实习和实训,时间有保证,措施完善,效果好。列入教学计划的各实践教学环节累计学分52,占总学分150的34.7%;列入教学计划的各实践教学环节累计学时520,占总学时2200的22.6%。实习(实训)教学环节设置科学合理,计划性强,过程管理严格。学生实习(实训)内容全部与专业对口,实习(实训)时间与教学计划相符。 实习(实训)成绩评定科学、规范。实习生各类材料(如实习、实训报告/总结、作业)齐全。带队教师认真负责,实习(实训)手册等文件填写规范、认真。参与实习(实训)指导的老师中有行业(含机关、企业)经验的教师所占比例≥60%。本学年度重新制定了实习指导制度,扩大了参与实习指导的教师的数量,新开拓了3个实践教学点,已有校外实习基地10个。

3、人才培养

本专业根据广播电视学本科生培养要求,瞄准社会发展和市场需要,确立本专业的建设目标:根据媒介融合时代广播电视新闻事业发展的需要,培养德智体美全面发展的,掌握广播电视新闻学和网络新闻学的基础知识和基本理论,熟悉媒体机构采、写、编、评、摄及经营管理等基本业务,了解党和政府关于新闻传播和宣传方面的方针、政策和法规,具备现代传播技术和多媒体融合发展理念,能在媒体机构、政府机关及企事业单位相关部门从事采编、宣传、营销策划、经营管理等工作的具有一定国际视野和创新能力的较高素质应用型人才。把广播电视学专业办成具有专业特色和区域特色,在全省乃至全国同类学校同类专业中有影响的专业。

本专业注重培养学生的新闻实践能力和沟通交流能力。为强化实践教学,本专业尝试“项目制”教学模式,将课程教学与专业实践相结合,将各门业务课程的教学与班报、系刊、广电实验室及系网站的运营相结合,并努力与校外媒体机构开展协同创新。本专业鼓励学生广泛涉猎其它学科知识,鼓励基础扎实、成绩优良、学有余力的学生辅修其它专业,培养一专多能的人才。

本学年度我们积极申报了新专业“新媒体”,做了大量基础性工作,为将来广播电视学专业的整理转型作出了努力。顺应相关专业增强实践性的需要,开设了一大批实践性课程,如《新闻采访》、《新闻写作》、《新闻编辑》、《新闻评论》、《新闻摄影》、《电视摄像》、《广播电视节目编辑与制作》、《新闻网页设计与制作》、《影视艺术鉴赏》、《DV节目制作》、《平面媒体采写编》等,彰显了文科应用性专业的实践性、应用性特色。

本专业在人才培养模式改革方面所做的工作主要有:第一、改革课程内容和课程体系。第二,拓宽了专业口径。第三、促进学生的个性发展和培养创新精神。第四、加强实践教学。第五、校内建立学生学习指导中心,从大一开始实施导师指导制度。第六、校外实施协同创新导师制,与机关及企事业单位、新闻媒体联合培养。

特别地,在广电行业委员会的指导下,本专业教师团队经过调研高校,企业以及用人单位和毕业生,根据学校人才培养目标确定专业人才培养目标,根据认证标准制定专业毕业标准,根据毕业标准构建课程体系,进行了2018年人才培养方案的修订。搭建了学科基础课程、专业主干课程、自主拓展课程、实践教学等多个平台。学科基础课程和专业主干课程培养学生的广播电视新闻理论与广播电视新闻业务能力,自主拓展课程培养学生的自主学习能力,实践教学平台培养学生的实践动手能力。课程改革与建设的具体计划如下:

1)夯实理论教学,培养高素质人才

以培养“具有一定国际视野和创新能力的高素质广播电视人才”为目标,以精品课程建设为依托,进行本专业理论课程的改革与建设。目前,本专业已经建设了三门校级重点课程,分别是:《传播学概论》、《新媒体概论》、《新闻写作学》;一门省级精品资源共享课程《新媒体概论》,1门双语教学课程《西方新闻作品赏析》。到2022年,本专业计划建设校级精品开放课程2-3门,省级精品精品资源共享课程1门,双语课程1-2门,并将广播电视学专业核心课程打造成校级重点课程群。

2)注重学生实践能力培养,培养应用型人才

以应用型人才培养为目标,采用工学结合的教学模式,建设本专业的创新创业与应用型课程群。目前已有《网络与新媒体实务》课程获得校级双创课程立项,计划到2022年,争取建设1门省级双创课程,建设1-3门校级双创课程。

3)以融合发展为思路,培养全能型人才

根据媒介融合的大趋势,在未来的五年内,将惠州学院广播电视学专业逐步升级改造为以网络与新媒体专业内容的总设想指导下,先期进行课程建设改革的相关准备。逐步开设《融合新闻学》、《交互设计原理》、《网络动画与多媒体制作》、《多媒体技术与应用》等课程,形成一组网络与新媒体专业方向的专业选修课程,力争在建设期内将其中一门课程建设为校级精品课程。

广播电视学专业优质课程资源建设一览表

  

课程名称

课程类型

承担任务

新媒体概论

自主学习平台

(专业课程类)

省级精品资源共享课

网络与新媒体实务

自主学习平台

(专业课程类)

省级创新创业课程

新媒体概论

自主学习平台

(专业课程类)

校级精品资源共享课

新闻采访

自主学习平台

(专业课程类)

校级重点课程

传播学

自主学习平台

(专业课程类)

校级重点课程

4)开发社会资源,丰富课堂教学

本专业与北京中影华龙教育科技有限公司、惠州市河马映画创意影视广告有限公司合作开展了联合培养项目。学生在电视深度报道、影视制作方面取得了长足的进步。2014级李慧丹等同学的电视深度报道获全国大学生经济新闻大赛三等奖,本专业学生自办媒体《东江学子报》荣获第七届广东省十佳校媒决赛“新闻专业性及作品深度奖”,2014级学生两部微电影入围粤港澳微电影大赛。本专业聘请境外教师承担本科教学的人数2人。2015-2017年度共邀请业界人士到学校开设讲座5次,每学期平均1.5次。

本专业结合自身专业特色,通过多样的教学方法,广泛开启讨论式、启发式、参与式、研究式教学,激发了学生学习的积极性与主动性。大力推进“业界精英进课堂”活动:一部分业务课程如《播音主持》、《电视编导》等由传媒界知名播音员主持人与资深电视编导为学生讲授;一部分实践性操作性较强的业务课程则采用“嵌入式教学”,由几名专业教师与传媒界的知名记者编辑共同讲授;此外,还邀请业界精英不定期来学校进行专题讲座。

  

广播电视学专业外聘教师授课一览表

授课时间

专家名字

所在单位

课程名称

2013—2018年

曹丽丽

中央电视台

电视作品分析

2012—2017年

郭  优

惠州电视台

电视摄像

2012-2017年

蔡 洁

惠州经管学院

电视播音艺术

2016—2018年

范 州

惠州电视台

电视播音与主持

2016-2017年

黎伟仁

惠州广播电视台

编导

2016—2018年

李 丹

策行者

新媒体概论

广播电视学专业校外行业人士承担实务课程一览表

课程名称

总学

时数

行业人士

授课时数

校外授课

人员姓名

校外授课人员职务

新媒体概论

48

3

李丹

策行者总编

新媒体概论

48

3

邱小亮

惠州市金海狸文化传媒公司总编

广播电视概论

48

3

利敏

惠州电台

广播电视概论

48

3

钟仕桥

惠州电台

新闻评论

32

4

徐林生

省水电三局

教学技能

32

2

许志红

中学老师

公共关系

32

2

廖魏红

邮政储蓄银行公关部人员

新闻采访

48

6

古优御

搜狐焦点

电视新闻编辑

64

10

黎伟仁

东江传媒网

  

业界人士为本专业学生讲课、讲座一览表

讲座时间

专家名字

讲座题目

2015.10.16

曹新颖

把握专业 学会思考

2015.10.17

郭光华

新闻学考研与就业前景

2015.11.27

曹新颖

当代大学生沟通能力的培养与提高

2016.09.08

周颖

语文学科考研指南与应考技巧

2017.10.28

李丹

新媒体时代传媒人的出路

  

新闻实务课程的教师在课堂教学方法上进行了大胆改革与创新,在课堂教学中引入项目制,将教师课堂知识技能讲授与指导学生完成具体新闻作品制作结合起来,学生修完课程后须提交作品作为期末考核内容。这种教学方式极大地激发了学生的学习热情,提高了他们的专业业务技能,这些期末考核作业中涌现了一大批优秀的新闻纪实作品,如《深度报道》课程的期末考核作品《您吃的外卖安全吗》于今年6月25日在惠州电视台《第一演播室》栏目播出,产生较大的社会反响,并在今年11月参加全国大学生经济新闻作品大赛中获得三等奖。本专业还组织学生利用课余时间与寒暑假到惠州市新闻媒体单位实习,目前与惠州电视台新媒体中心、东江传媒网、羊城晚报等媒体建立了产教融合的合作关系。其中东江传媒网被列为全校首批实践教学示范基地。

2017-2018学年,文学与传媒学院广电系共有教授5名,分别是王立祥、许鑫、周海英、樊昌志和张波教授,他们均担任本科课程,具体情况统计如下。

  

2017-2018学年第一学期

姓名

课程

课程类别一

课程类别二

总学时

人数

合班信息

许鑫

新闻学概论

必修课

专业基础课

48

42

17广播电视学1班

王立祥

广播电视编辑与节目制作

限选课

专业课

72

45

15广播电视学1班

王立祥

广播电视编辑与节目制作

限选课

专业课

72

41

15广播电视学2班

樊昌志

广告实务

限选课

专业课

36

76

15广播电视学1班

15广播电视学2班

樊昌志

大众传播学

必修课

专业课

54

47

16广播电视学1班

周海英

网络新闻学原理与应用

必修课

专业课

54

45

15广播电视学1班

周海英

网络新闻学原理与应用

必修课

专业课

54

41

15广播电视学2班

周海英

新媒体概论

必修课

专业课

54

47

16广播电视学1班

张波

公共关系学

限选课

专业课

36

61

15广播电视学1/2班

张波

播音与主持艺术

限选课

专业课

36

39

15广播电视学1/2班

张波

语言艺术

限选课

专业课

36

32

16广播电视学1班

张波

教学技能训练

限选课

专业课

18

9

15广播电视学1/2班

  

2017-2018学年第二学期

姓名

课程

课程类别一

课程类别二

总学时

人数

合班信息

许鑫

广播电视概论

必修课

专业课

54

43

16广播电视学1班

许鑫

中外新闻史

必修课

专业基础课

48

41

17广播电视学1班

王立祥

新闻采访

必修课

专业基础课

48

41

17广播电视学1班

樊昌志

新闻传播论文写作

任选课

专业课

36

56

15广播电视学1班

15广播电视学2班

樊昌志

媒介经营管理

限选课

专业课

54

84

15广播电视学1班

15广播电视学2班

周海英

新媒体概论

必修课

专业基础课

48

41

17广播电视学1班

张波

播音与主持艺术

限选课

专业课

32

30

16广播电视学1班

本专业2017—2018学年实验课开出率为100%。传媒系实验室共承担了六门专业课程的实验课教学,具体是《新闻编辑》、《新闻网页设计与制作》、《电视编辑与节目制作》、《网络新闻学原理与运用》、《电视摄像》、《电视作品分析》等。这六门课程的实验教学大纲、实验教学指导书完整、规范;有实验室课表和实验成绩单;综合性、设计性实验课程达到实验课程总数的比例≥80%。

  

2017-2018年度广播电视学实验课开设情况

应开实验

实开实验

实验开出率(%)

综合性、设计性实验开出门数